овній середній школі більш високий теоретичний рівень досягався поширенням профільно-орієнтованих курсів: В«Основи правознавстваВ», В«Політика і правоВ», В«Введення в політологіюВ», В«Демократія: держава і суспільствоВ» , які володіли значним виховним потенціалом і сприяли підготовці до продовження гуманітарного, суспільствознавчої освіти.
На основі нових концептуальних підходів до змісту суспільствознавчої освіти, сформульованих вимог до обов'язкового мінімуму змісту освіти, затвердженням Тимчасових вимог до обов'язкового мінімуму змісту основної загальної освіти з суспільствознавства (1998-1999 рр.) і введення базисного навчального плану (Наказ Міністерства загальної та професійної освіти РФ від 09.02.1998 р. № 322), структура неодноразово змінювалася. Її еволюцію можна простежити в державних документах, уточнюючих її особливості на кожен навчальний рік. Зокрема з 1998/1999 навчального року в початковій школі в освітньому компоненті В«Навколишній світВ» інтегрування (природознавство і суспільствознавство) вводилися елементи загальнолюдських знань спільно історією у вивченні окремих предметів (В«Наша БатьківщинаВ», В«Росія - моя БатьківщинаВ», В«Твоя Росія В») - у 3-4 класах. А в 10-11 класах доцільно включалися інтегровані курси-модулі (В«Азбука громадянинаВ», В«основи правознавстваВ», В«Введення в економікуВ» та ін.)
Таким чином, новизна структури загальнолюдського освіти в 1990-і роки яскраво виявлялася у затвердженні загальноосвітнього В«ядраВ», що включає в себе той мінімум суспільствознавчих знань, без якого неможливі свідомі, економічна, політична та інші , типові для пересічного громадянина види діяльності. Навколо цього В«ядраВ» формувався комплекс навчальних курсів, що забезпечують в умовах середньої школи поглиблене вивчення основ окремих суспільних наук: соціології, економіки, політології і т.д. В«ЯдроВ», виражене курсами В«СуспільствознавствоВ», В«Людина і суспільствоВ», В«ГраждановедениеВ» та ін, уявлялося до кінця 1990-х рр.. в інтегральних суспільствознавчих курсах, які об'єднують ретельно відібраний з філософії, соціології, правознавства та інших суспільних наук мінімум знань 1 .
Спроби вчених-суспільствознавців сформулювати суспільствознавство як цілісний навчальний цикл, призвели до того, що в 1990-ті роки склалися, щонайменше, 7 варіантів вивчення суспільствознавства в школі.
Перший варіант: 9 кл. - В«Введення в суспільствознавствоВ»; 10-11 кл. - В«Людина і суспільствоВ».
Другий варіант: 9 кл. - Правознавство; 10 кл. - Економіка; 11 кл. - Філософія.
Третій варіант: 9 кл. - Правознавство; 10 кл. - Економіка (соціологія, політологія чи інший модуль); 11 кл. - В«Сучасний світВ».
