іалів (фольга, бантики, стрічки тощо) Підбірка з природного матеріалу (шишки, мох, жолуді, морські камінці, пенька, мочало, насіння соняшнику, кавуна, дині, залишки кольорових ниток, шматочки хутра, тканини, пробки, сухоцвіти, горіхи, солом'яні обрізки, жолуді, ягоди горобини та ін, мотузка, шпагат, тасьма, рогожка Папір, тонкий картон Тканина, шкіра, тасьма, гудзики, нитки Дріт в поліхлорвінілової оболонці, фольга, поролон, пінопласт
Для технічного конструювання, насамперед, має бути достатня кількість будівельного матеріалу, щоб одночасно могли займатися всі діти або половина групи. Матеріалу завжди має бути більше, ніж потрібно для даної будівлі, і за формами і за кількістю, щоб привчати дітей брати лише необхідну кількість. Виняток становить процес конструювання в групах раннього віку та першої молодшої групи, коли діти лише починають набувати конструктивні навички. p align="justify"> Для конструювання у всіх вікових групах використовується невеликий (настільний) і крупний (підлоговий) будівельний матеріал, а також конструктори, що мають різні по складності способи з'єднання деталей: від елементарних іграшок - вкладишів і нанізивателей, що використовуються в групах раннього віку, - до досить складних по збірці дерев'яних та пластмасових конструкторів для дітей молодшого дошкільного віку. Використання настільного будівельного матеріалу в конструктивній діяльності дітей дошкільного віку дає можливість діяти одночасно великій групі дітей, забезпечуючи кожному безпосередню роботу з деталями будівельника. Проте використання для ігрових споруд в групах і на ділянці дитячого саду великого будівельного матеріалу дозволяє об'єднувати більша кількість дітей. Цей матеріал вміщає не тільки іграшки, а й самих дітей. Крім того, необхідні різні додаткові матеріали та іграшки. p align="justify"> У роботі з дітьми старшого дошкільного віку з певних тем ("Будівлі", "Мости", "Транспорт") в якості зразків використовуються малюнки, ілюстрації, фотографії, креслення, схеми. Це креслення типу "добудую будівлю", "Знайди помилку в кресленні"; зображення складних будівель, що показують дитині етапи їх споруди; креслення, що дають лише схему предмета, та ін
У деяких дошкільних освітніх установах є спеціально оснащені кабінети технічної та художньої творчості, де створені умови для організації конструктивної діяльності дітей: розставлені столи, розкладений будівельний матеріал та інші додаткові матеріали, підібрані ігри-головоломки (Додаток 1) .
У нашій країні для дітей розроблено кілька наборів будівельного матеріалу. Цінними конструктивними властивостями володіє набір Е.А. Флериной, створений в 1925 році. Він знайомить дітей з різними геометричними формами: кубом, трьох-і чотиригранної призмою, циліндром, конусом, дугою. У 1925-1928 р.р. Є.І. Тихеева створила будівельний матеріал "Колір і форма", який призначався для формування у дітей дошкільного віку уявлень п...
