ізних словах вимовляється по-різному; змішання звуків, коли ізольовано дитина вимовляє певні звуки вірно, а в словах і пропозиціях їх взаємозамінними. Часто порушеною також виявляється звукослоговой структура слів: діти нерідко спотворюють в мові трьох-чотирискладова слова, скорочуючи кількість складів, переставляючи і замінюючи звуки і склади; зустрічаються також скорочення при збігу приголосних у слові. У дітей з третім рівнем ОНР на тлі відносно розгорнутої мови спостерігається неточне вживання багатьох лексичних значень. Нерідко діти замінюють назва частини предмета назвою цілого предмета, потрібне слово - іншим, подібним за значенням. У вільних висловлюваннях переважають прості поширені пропозиції, майже не вживаються складні конструкції. У промові дітей, що мають ОНР третього рівня зустрічаються аграматизми. При цьому велику кількість помилок спостерігається у використанні як простих, так і складних прийменників. Розуміння зверненої мови наближене до норми, однак розуміння логіко-граматичних структур, що виражають причинно-наслідкові, часові та просторові відносини утруднено. p align="justify"> Крім виділених Р.Є. Льовіной трьох рівнів мовного недорозвинення встановлена ​​ще одна категорія дітей, яка може бути визначена як четвертий рівень мовного недорозвитку - нерізко виражене недорозвинення мови (Т.Б. Філічева). У таких дітей виявляються незначні порушення всіх компонентів мови, що найчастіше виявляється в процесі детального обстеження при виконанні спеціально підібраних завдань [31]. p align="justify"> Описані вище прогалини у розвитку фонетики, лексики та граматичного ладу у дітей шкільного віку проявляються чітко при навчанні в школі, створюючи великі труднощі в оволодінні листом, читанням і навчальним матеріалом.
Часто ОНР може поєднуватися з таким мовним порушенням як псевдобульбарная дизартрія, причому в даному випадку мова йде про її мінімальних проявах. p align="justify"> Дизартрія - це порушення произносительной сторони мови, обумовлене органічної недостатністю іннервації мовного апарату (Ю.А. Блінков, Л.С. Волкова, С.А. Ігнатьєва та ін.) Дизартрія є наслідком органічного ураження центрального характеру, що приводить до рухових розладів; при цьому найчастіше дизартрія виникає в результаті ураження центральної нервової системи при дитячому церебральному паралічі, але може виникнути і на будь-якому етапі розвитку дитини внаслідок нейроінфекції, травм, пухлин мозку [32]. Залежно від того, який саме відділ рухової системи постраждав, визначаються клінічні форми дизартрий. При всіх формах дизартрий порушується звуковимову за рахунок неточною моторної установки для відтворення ті чи інші фонематических ознак. Крім того, виразність вимови знижується у зв'язку з посиленням салівації і появою характерних хлюпають звуків. Просодические характеристики мови також порушуються. Відповідно з локалізацією осередку ураження виділяють бульбарних, псевдобульбарного, екстрапірамідну, мозжечковую і к...
