заємодії з НАВКОЛИШНЬОГО дійсністю, візначає становлення и Розвиток особистісно-сміслової емпатійності людини в процесі ее подальшої соціалізації. Аналіз отриманий даніх показавши, что Типового механізмамі Елементарна емпатійного реагування дітей шестірічного віку є емоційне зараження, ідентіфікація и наслідування. При цьом реалізуються позбав Такі Операції емпатування, як емоційне перемикань та ідентіфікація. ВИЩОГО уровня Операції, Які мают когнітівну природу (рефлексія, децентрація, антіціпація, пошуково-орієнтаційні Операції), спостерігаються у досліджуваніх з вираженною особистісно-смісловім емпатійнім ставлені до Іншого. p align="justify"> Такоже ми зафіксувалі, что у шестірічок власне емпатійні Реакції віклікаються Переважно сітуацією неблагополуччя Тварини і Меншем мірою неблагополуччям Іншої людини. Найніжчім оказался рівень активного власне емпатійного Ставлення до однолітків. На нашу мнение, цею факт зумовлюється особливая сітуації розвитку дітей 6-Річного віку: Якість прістосування дитини на цьом віковому етапі поклади від ступенів удовольствие ее базисних потреб доросли, зокрема батьками. Тому діти розглядають однолітків як потенційніх конкурентів у боротьбі за опіку и Турбота з боці дорослих. Саме дорослі - найбільш референтні особини для дітей 6 років. p align="justify"> Аналізуючі Отримані результати, можна Зазначити, что учні 2-х класів володіють здатністю емпатійно відгукуватіся на переживаннях Іншого, коли іншім Виступає людина, тварина. Альо Емпатія носити нестійкій, сітуаційній характер и покладів від ступенів значімості для досліджуваного запропонованої у завданні сітуації. br/>
Висновок до розділу ІІ
Емпатія - здатність розуміті емоційній стан Іншої людини, співчуваті, співпережіваті. Процес емпатії за своим змістом є інтелектуальнім [6, с.479]. p align="justify"> Емпатійні Тенденції є в кожної людини, альо їх Розвиток поклади від умів виховання та СОЦІАЛЬНОГО оточення. Формуючі образ свого В«ЯВ», дитина нерідко адресує вчінкі Собі, так, як це робили Щодо неї бацьки, вчителі, взагалі дорослі. Вона програє Соціальні роли других, переносячі власне В«ЯВ» на про єкти своєї уяви. Така децентрація В«ЯВ» дедалі частіше здійснюється у внутрішньому плані.
Дослідження засвідчують, что Розвиток емпатії покладів НЕ стількі від кола взаємодії з іншімі людьми, Скільки від суб єктівної значущості ціх ОСІБ для ОСОБИСТОСТІ, тоб зумовленості кількістю ОСІБ, якіх вона по -СПРАВЖНЯ цінує. Обмеженість кола ОСІБ, Яким схільна співчуваті дитина, чи не Тільки блокує емоційну чутлівість, в окрем випадка вона может переходіті у Жорстокість.
Емпатія - Надзвичайно складне, багатогранності Поняття, Яке означає: осягнення емоційніх станів Іншої людини; псіхічній процес, Який дасть змогу зрозуміті чужі переживання (Емпатія як Механізм Пізнання); дію індівіда, что допомагає Йому ...
