особливая чином побудуваті Спілкування (Емпатія як особливий вид уваги до Іншої людини); здібність, властівість індівіда, его здатність пронікаті в псіхічній стан Іншої людини, з Якою вступає в контакт (Емпатія як характеристика особини, тоб емпатійність). Здатність до проявити емпатії зростає за умови разючої подібності людей между собою, а такоже у набутті життєвого досвіду. ВСТАНОВЛЕНО, что Емпатія носити нестійкій, сітуаційній характер и покладів від ступенів значімості для досліджуваного запропонованої у завданні сітуації. p align="justify"> емоційній Емпатія шкільний
Висновки
Утвердження новіх демократичності норм у Українському суспільстві вісуває Нові вимоги до духовного розвитку дитини, ее підготовкі до життя. У контексті наукових теорій духовного развития ОСОБИСТОСТІ постає нове бачення псіхологічніх проблем розвитку дитини, починаючі з ранніх етапів ее становлення. p align="justify">. Уважности проаналізувавші психолого-педагогічну літературу, Визначи Особливості емоційно-чуттєвої сфери у дітей молодшого шкільного віку, а самє, что молодший шкільний вік НЕ Тільки є сензитивним для Формування навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, альо є Дуже ВАЖЛИВО етапом у соціальному розвитку дитини, у становленні ее зв < span align = "justify"> язків з оточуючімі людьми за межами батьківщину стосунків.
. Для Вивчення особливая емоційно-почуттєвої СФЕРИ дітей молодшого шкільного віку, ми проаналізувалі Особливості їх псіхічного та фізічного розвітку. Було з ясовано, что Перехід дитини до школи супроводжується формуваня складаний и часто суперечлівіх почуттів, зумовленості новим становищах молодшого школяра среди дітей, у сім ї. Стосовно пізнавальних процесів можна Говорити про ті, что Виникнення, сила та протікання інтелектуальніх почуттів покладів великою мірою від змісту й організації їх ДІЯЛЬНОСТІ, особливо навчальної. Інтелектуальні почуття дітей молодшого шкільного віку віявляються в допітлівості, яка Постійно зростає за умови правильної подачі ІНФОРМАЦІЇ, знань. Стосовно моральних почуттів, то слід Сказати про глібокі Зміни в сфере моральних почуттів. Стосунки молодшого школяра з класом багатая в чому візначаються его успішнім навчання. Учні, Які навчають у початковій школі, Вже могут віявляті Високі Моральні почуття: піклування и чуйність до матери, до Вчителька и даже до чужих людей, ЯКЩО смороду хоробрі, благородні, віддані один одному. Бесідам з учнямі І-ІІІ класів и Обговорення разом з ними вчінків літературних персонажів або реальних людей розвівають у них уміння правильно оцінюваті факти, ЯКЩО, звичайна, смороду їм зрозумілі и НЕ Прокуратура: за Межі їх життєвого досвіду. Однак ОЦІНКИ, Які дають діти цього віку, дуже часто прямолінійні.
Для дітей молодшого шкільного віку Дуже характерні Різні ОЦІНКИ своих вчінків и вчінків других людей, а такоже суджень про них. Ця...
