тісних опитувальників і проектних тестів, спеціальні тести креативності.
Питання чи можливо навчання творчому мисленню обговорюється і в педагогічній і в психологічній літературі. Відомо, що пряме навчання творчому мисленню неможливо. Але якщо пряме навчання творчості неможливо, то цілком реально непрямий вплив на нього за рахунок створення умов, стимулюють або гальмують творчу діяльність. Умови або фактори, що впливають на перебіг творчої діяльності, бувають двох видів: ситуативні та особистісні. Численні дослідження, які розпочалися з опису фаз творчого акту, свідчать про найважливішу роль підсвідомих процесів в знаходженні творчих рішень. Тому багато з факторів якраз пов'язані з посиленням бар'єрів між свідомістю та несвідомим. p align="justify"> Основні психологічні умови формування творчого мислення дітей? прийняття і підтримування дорослого (вчителем, батьками) всіх емоційних реакцій і станів дітей; дотримання принципів гуманістичної психології; дотримання принципів розвивального навчання.
2. Емпіричне дослідження творчого мислення у молодших школярів
.1 Опис методики і вибірка дослідження
Для дослідження творчого мислення у молодших школярів використовувався тест творчого мислення П. Торранса [13]. Даний тест може бути використаний для дослідження творчої обдарованості дітей, починаючи з дошкільного віку (5-6 років) і до випускних класів школи (17-18 років). Тест творчого мислення П. Торранса включає вербальний буклет і невербальний буклет. p align="justify"> Підготовка до тестування включала забезпечення учнів тестовими завданнями, олівцями або ручками. Все зайве мало бути прибрано. Експериментатору необхідно мати інструкцію, зразок тесту, а також годинник або секундомір. p align="justify"> Час виконання кожного завдання або субтеста -10 хвилин. Разом з підготовкою, читанням інструкцій, роздачею листів і т. д. для тестування з кожного завдання або субтесту необхідно відвести 15-20 хвилин. p align="justify"> Перш ніж роздавати листи із завданнями, необхідно пояснити дітям, що вони робитимуть, викликати у них інтерес до завдань і створити мотивацію до їх виконання. Для цього використовувався наступний текст: В«Вам належить виконати захоплюючі завдання. Всі вони зажадають від вас уяви, щоб вигадати нові ідеї та скомбінувати їх різним чином. При виконанні кожного завдання намагайтеся придумати щось нове і незвичайне, чого ніхто більше зі свого класу не зможе придумати. Постарайтеся потім доповнити і добудувати вашу ідею так, щоб вийшов цікавий розповідь-картинка. Час виконання завдання обмежена, тому намагайтеся його добре використовувати. Працюйте швидко, але не поспішайте. Якщо у вас виникнуть питання, мовчки підніміть руку - і я підійду до вас і дам необхідні пояснення В»[13]. p align="justify"> Після попередньої інструкції слід роздати аркуші із завданнями і простежити, щоб кожен ви...
