у. До їх числа відносяться спеціальні завдання, вправи, гри, які можуть бути використані на уроках. Їх систематичне застосування сприяє підвищенню ефективності психолого-педагогічної роботи з розвитку уваги у дітей молодшого шкільного віку. p align="justify"> уваги психологічний молодший шкільний
Глава 2. Організація та методики дослідження
.1 Організація дослідження
Дане емпіричне дослідження проводилося в грудні 2009р. на базі загальноосвітньої школи № 124 Свердловського району г.Перми. У ньому брали участь 10 дітей другого року навчання. Середній вік дітей 7 - 8 років. p align="justify"> Дослідження проводилося в індивідуальному порядку. br/>
.2 Методики дослідження
У даному дослідженні були використані наступні психодіагностичні методики:
. Методика Шульте (числовий варіант) [11]. p align="justify"> Мета: дослідити розподіл уваги. p align="justify"> Для цієї мети використовуються так звані таблиці Шульте. На цих таблицях зображені ряди безладно розкиданих цифр. p align="justify"> Завдання: на основі виконання підрахунку оцінити особливості розподілу уваги дитини. p align="justify"> Інструкція: Цю методику застосовують при обстеженні дітей, ЯКІ ДОБРЕ ЗНАЮТЬ ЦИФРИ. Тому її можна використовувати і при обстеженні дітей 6-7 річного віку. p align="justify"> Випробуваному по черзі пропонують 5 таблиць, в яких в довільному порядку розташовані числа від 1 до 25.
Дитина повинен відшукати числа по порядку, показуючи і називаючи їх вголос. Друге завдання - відшукати числа в порядку спадання, починаючи с25. Час виконання завдань реєструється у протоколі. p align="justify"> Для молодших школярів нормою вважається 1 хвилина на одну таблицю. p align="justify"> Ця перевірка проводилася з кожною дитиною індивідуально, в тихій і спокійній обстановці. Ми садили дитину за окремий стіл. Де знаходилися необхідні для роботи предмети: бланк із завданням, ручка, секундомір. Потім дитині пояснювалося завдання, з'ясовувалося, чи зрозумів він його, і початок виконання завдання зазначалося включенням секундоміра. br/>
ІмяПрямой счетОбратний счетАліна к.45 сек.1 мін.Антон К.1 мін.15 сек.1 хв. 45 сек.Вероніка А.1 хв. 15 сек.1 мін.Глеб П.1 хв. 10 сек.1 мін.25 сек.Іван д.59 сек.1 мін.Максім А.55 сек.1 мін.Маргаріта С.1мін.1 мін.Роман П.1 хв. 12 сек.1 мін.Ульяна Д.1 хв. 15 сек.1 хв. 5 сек.Юлія О.1мін. 10 сек.1 хв. p align="justify">. Методика В«Виправ помилкиВ» [11]. p align="justify"> Мета: встановити рівень стійкості уваги учнів при виконанні та перевірці виконання робіт.
Хід експерименту: для діагностики можна використовувати письмові роботи учнів з російської мови, математики, містять ще виправлені помилки. Можна використовувати і спеціально приготовані тексти, що містять певну кількість помилок. p align...
