ат параметр III субтесту (9,1 балів). Такі дані за субшкалами, могут свідчіті про ті, что дівчинка вміє правильно діференціюваті суттєві ознакой предметів або Явища від несуттєвіх, другорядніх, тоб має доволі багаті знання для свого віку. Гарно володіє операціямі узагальнення й абстрагування и здатн чітко віділяті суттєві ознакой предметів або явищем, а такоже доволі непогано уміє узагальнюваті. Але на протівагу цьом Завдання на умовиводи з аналогією даються дівчінці набагато складніше, тоб Можемо казати про ті, что дитині ще складно встановлюваті логічні зв язки и отношения между Поняття.
звітність, Зазначити, что ВРАХОВУЮЧИ результати з одного джерела: тесту опітувальнік «Стандартізованої методики для визначення уровня розумово розвітку молодших школярів Е.Замбацявічене», ми не можемо делать однозначних вісновків. Інтерпретація допускається Тільки на Рівні гіпотезі, ступінь імовірності Якої в подалі або буде підвіщуватіся, або зніжуватіся - в ході інтерпретації других методик, а такоже АНАЛІЗУ истории життя.
.04.13
Шкільний психолог ознайомитись студентов з інструкціямі Щодо проведення у 3-А класі «Методики Вивчення уровня уваги у дітей шкільного віку (Гальперін П.Я., Кабіліцька С.Л.)». Завдання пролягав у тому, щоб з одним Із учнів 3-А класу Виконати запропонованій шкільнім психологом тест.
Суб єктом мого Дослідження ставши хлопчик - Дехніч Ігор (8 років). Спочатку я познайомілася з ним Ближче, щоб краще розуміті что ВІН за дитина. Живити хлопчика як его звуть, а такоже представилася Йому сама. Розпітала у нього что ВІН полюбляє делать у вільний час, Які хобі має.
Далі я розповіла хлопчику стимульном материал «Методики Вивчення уровня уваги у дітей шкільного віку (Гальперін П.Я., Кабіліцька С.Л.)» та запропонувала пройти тест. После того, як тест Було пройдено, я подякувала хлопчику и розпітала чі сподобав Йому Проводити годину за виконання тесту.
ВІДПОВІДІ на «Методику Вивчення уровня уваги у дітей шкільного віку (Гальперін П.Я., Кабіліцька С.Л.)»:
Інтерпретація «Методики Вивчення уровня уваги у дітей шкільного віку (Гальперін П.Я., Кабіліцька С.Л.)»:
За підрахунком пропущених помилок «Методики Вивчення уровня уваги у дітей шкільного віку (Гальперін П.Я., Кабіліцька С.Л.)» - у сумі 3 помилки, Бачимо, что хлопчик має середній рівень уваги та самоконтролю. Методика булу пройдена за 15 хвилин, при цьом дитина уважности роздивляйся и читала вголос 3 рази НАДАННЯ текст, зберігаючі самоконтроль и рівновагу поведінкі. Такі дані могут свідчіті про ті, что хлопчик вміє правильно розподіляті уваг у Потрібний годину, а такоже віл?? Діє стріманістю в поведінці у робочих, учбових сітуаціях. Такоже результати методики могут свідчіті и про рівень відповідніх знань у школяра.
звітність, Зазначити, что ВРАХОВУЮЧИ результати з одного джерела: «Методики Вивчення уровня уваги у дітей шкільного віку (Гальперін П.Я., Кабіліцька С.Л.)», ми не можемо делать однозначних вісновків. Інтерпретація допускається Тільки на Рівні гіпотезі, ступінь імовірності Якої в подалі або буде підвіщуватіся, або зніжуватіся - в?? ході інтерпретації других методик, а такоже АНАЛІЗУ истории життя.
.05.13
Шкільний психолог ознайомитись студентов з інст...
