рівнів може бути як мінімум три: низький, середній, високий).
Ігри, іграшки, посібники не повинні знаходитися в групі протягом року беззмінно. Умовно їх можна розділити на три категорії: «сьогодні» (той матеріал, з яким діти починають знайомитися на заняттях або в інших організованих формах взаємодії з дорослими); «Вчора» (матеріал досліджуваний, вже відомий, освоєний в особистому досвіді, використовуваний у повсякденному житті для придбання нових знань); «Завтра» (зміст, з яким належить познайомитися в недалекому майбутньому).
Емоційна насиченість - невід'ємна риса розвиваючого середовища. Те, що привабливо, забавно, цікаво, яскраво, виразно, пробуджує цікавість і досить легко запам'ятовується. Цю особливість дитячої пам'яті вихователю завжди треба враховувати. Пам'ять дитини - це її інтерес, так вважають психологи. Тому протягом усього дошкільного періоду важливо зробити цікавим все, що педагог намагається організувати для дітей. Не слід забувати, що особливо легко запам'ятовується і довго зберігається в пам'яті той матеріал, з яким дитина щось робив сам: обмацував, вирізав, будував, становив, зображував.
Проектуючи предметно-просторове середовище, необхідно враховувати потреби дитини, як в індивідуальній, так і в спільній діяльності. Чудово, якщо дорослий разом з дітьми регламентує кількість граючих в кожному куточку за допомогою знаків-символів.
При створенні в групі умов для саморозвитку не слід забувати, що хлопчики і дівчатка по-різному говорять і мовчать, відчувають і переживають. Так, хлопчикам потрібно більший простір, ніж дівчаткам, вони не можуть день у день робити одне і те ж. Але і дівчатка, і хлопчики повинні здобувати досвід творчої, пошукової діяльності, висунення нових ідей, актуалізації колишніх знань при вирішенні нових завдань.
Схожість з домашньою обстановкою, присутність милих дитині речей знімає стрессообразующіх фактор, допомагає легше адаптуватися до освітньої установи. Куточок усамітнення («маленький будинок») - те місце, в якому можна побути одному.
Меблі, обладнання, посібники, які використовуються у всіх приміщеннях, що належать групі, повинні відповідати вимогам гігієни, правилами охорони життя і здоров'я дітей. Стаціонарна меблі міцно кріпляться до стін і між собою. Гострі кути і кромки закругляются, що забезпечує їх гігієнічне утримання і попереджає травматизм. Все обладнання і заповнення повинно відповідати вимогам [54, с.25]. Правильно підібрана і розставлені меблі, раціонально використання простір групової кімнати дозволяють заощадити місце, створити затишок і внести «родзинку» в інтер'єр.
Правильна організація зони природи передбачає засвоєння працівниками дошкільних установ екологічного підходу до життя рослин і тварин і особливостей методики екологічного освіту дітей.
Специфічною рисою методики екологічної освіти дошкільників є безпосередній контакт дитини з об'єктами природи, «живе» спілкування з природою й тваринами, спостереження і практична діяльність по догляду за ними, осмислення побаченого в процесі обговорення. Опосередковане пізнання природи (через книжки, слайди, картини, бесіди і т.д.) має другорядне значення: його завдання - розширити і доповнити ті враження, які дитина отримує від безпосереднього контакту з об'єктами природи. Звідси стає зрозумілою та роль, яка в е...
