дповідні завдання. Перерахую лише деякі типи завдань, які можуть бути включені в добірку: ребуси, головоломки, кросворди, завдання на розрізання та перегинання фігур, вправи з шматком паперу, з сірниками, завдання, які вирішуються «від кінця до початку» та інші. Крім завдань можна використовувати ігри і створювати на уроці ігрові ситуації (наприклад, «П'ятий зайвий», «Чорний ящик»).
Обсяг завдань, рівень їх складності, кількість завдань для кожного учня (або групи) - все це залежить від часу проведення уроку, характеристик класу (наприклад, темпу роботи), індивідуальних особливостей учнів та інших факторів.
Методика оцінки на уроці.
Критерії оцінки роботи учнів розробляються вчителем (можливо, разом з учнями) заздалегідь і оголошуються останнім до або на початку уроку.
Оцінюватися можуть всі учні або тільки деякі з них (це залежить від активності на уроці, цілей уроку, специфіки обраної нетрадиційної форми).
критерії оцінки можуть бути різні при різних видах роботи, формах навчальної роботи.
Групова робота оцінюється по-різному: може оцінюватися кожен член групи, робота всієї групи, (учні отримують однакові оцінки) або ж на групу «виділяється» певне число «5», «4», «3», і учні самі «розподіляють» їх між собою (обговорення в групах).
Підсумкова оцінка зазвичай складається з оцінки за роботу на підготовчому етапі (якщо така проводилася) та оцінки, «заробленої» безпосередньо на уроці.
Виставляють оцінку:
вчитель;
вчитель і капітан (при груповій роботі);
самі учні (при індивідуальній формі роботи, коли учні аналізують виступи однокласників; або при груповій роботі - після обговорення роботи кожного члена групи).
. Коли виставляти оцінку? Можливі варіанти:
по ходу уроку (наприклад, після доповіді учня);
в кінці уроку (якщо оцінюється усна робота);
після уроку (у разі, коли необхідно оцінити письмову роботу).
. Критерії оцінки усних виступів та письмових робіт різні. Скажімо, при усній відповіді обов'язково оцінюється мова, логіка, вміння формулювати проблему та ін, а при письмовій відповіді основна увага звертається на правильність рішення та оформлення завдання.
Аналіз.
Заключним етапом проведення нетрадиційного уроку є його аналіз. Аналіз - це оцінка минулого уроку, відповіді на питання: що вийшло, а що ні; в чому причини невдач, оцінка всієї виконаної роботи; погляд «назад», що допомагає робити висновки на майбутнє необхідно звернути увагу на наступні важливі моменти:
Проводити аналіз уроку можна в різних формах: усно «сонечко», тобто коли учні сідають колом і по черзі висловлюють свої враження, побажання, зауваження та т. д.; усно вибірково (наприклад, один з членів групи висловлює думку групи про минулий уроці); письмово (наприклад, у формі анкетування).
Аналіз уроку можна проводити відразу після уроку («по гарячих слідах»), або через якийсь час (через кілька днів або через місяць), щоб перевірити: що залишилося в пам'яті); при бажанні можна проводити подвійний аналіз (в різний час).
Ан...
