Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Причини та шляхи подолання неуспішності молодших школярів

Реферат Причини та шляхи подолання неуспішності молодших школярів





.57] на успішне  засвоєння програмного матеріалу з основних предметів, у тому числі і з математики, впливають:

наявність фонду дієвих знань;

рівень сформованості позитивних якостей розуму, т.е навченість;

особистісні параметри навчальної діяльності, головним чином - мотиви.

Недолік у розвитку одного з компонентів спричиняє відставання по якому-небудь предмету.

Залежно від того, який з них виступає в якості першопричини неуспішності, Калмикової виділяються два типи відставання:

-ий тип включає в себе школярів, педагогічно запущених,

-ой тип - учні із зниженою обучаемостью.

У роботі Навчальна діяльність молодших школярів: діагностика та корекція негараздів Гільбух Ю.З. [9, с. 82] пропонує типологію специфічного відставання. В основу її покладено поведінкові ознаки. Типологія включає три типи: два вихідних і один змішаний.

Тип 1 - учні з низькою інтенсивністю навчальної діяльності.

Тип 2 - діти з низькою ефективністю навчальної діяльності.

Тип 3 - учні з поєднаннями ознак низької інтенсивності та низької ефективності навчальної діяльності.

Наявність типів відставання і різноманітних причин дозволяє зробити висновок про необхідність індивідуальної роботи з учнями неуспевающими з попереднім встановленням причин неуспішності.

Так Матвєєва [25, c.18] наводить цікаві факти:

80% батьків, які звернулися за консультацією з приводу шкільних труднощів, вважають, що основні причини невдач дитини пов'язані з учителем (несправедливість вчителів - 29%; невміння знайти підхід до дитини - 48%; низька кваліфікація - 23 %);

педагоги ж (88%) пов'язують свої труднощі в роботі з дітьми з невірними установками їх батьків (пасивність і неувага до дітей - 31%, небажання або невміння допомогти дитині - 18%).

Проведені нами дослідження також виявили точки зору педагогів, батьків, представників адміністрації та дітей на проблему неуспішності.

Анкетування 35 вчителів визначило, що педагоги головними причинами неуспішності вважають:

здоров'я (60%);

сімейні проблеми (32%);

низьку самооцінку учнів (16%);

тривожність (18%);

педагогічну занедбаність дітей (24%);

складність програми (16,5%).

Батьки (опитано 52 людини) схильні вважати, що головні причини неуспішності їх дітей - це:

нецікаве викладання предмета - 36%,

лінь дитини - 32%,

брак уваги дітей - 28%,

відсутність індивідуального підходу - 24%,

великі навчальні навантаження - 24%.

А психологи вважають, що неуспішність - це наслідок:

амбіцій батьків,

незрілість психічних функцій дітей,

недостатній облік індивідуальних особливостей учнів,

проблемами здоров'я дітей.

Наведені вище цифри показали: щоб оптимізувати процес навча...


Назад | сторінка 15 з 46 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Причини та шляхи подолання неуспішності молодших школярів
  • Реферат на тему: Причини та шляхи подолання неуспішності молодших школярів
  • Реферат на тему: Визначення психологічних причин неуспішності молодших школярів
  • Реферат на тему: Причини та психологічні наслідки шкільної неуспішності в навчанні молодших ...
  • Реферат на тему: Особливості навчальної діяльності дітей з проблемами у розвитку