цілі власної ДІЯЛЬНОСТІ та делать Висновки за ее результатами.
Коментування учнямі проведених ними експеріментів, розв'язання ними завдань.
Застосування взаємоопітування та взаємоперевіркі з можливіть подалі коментування.
Організація групової роботи. ,
Проведення нестандартних уроків, уроків-змагань, КВК, уроків-судів.
Використання комунікатівніх прійомів - навчальна реклама, навчальний диспут.
Проведення захистів творчих робіт.
Підготовка учнямі нестандартних запитань однокласників та вчителя.
Стимулювання Спілкування учнів з ровесниками та доросли з метою Підвищення уровня Навчальних досягнені та ерудіції учнів.
Організація шкільного лекторію, випуску радіогазет, усніх журналів ТОЩО з метою популярізації фізічніх знань.
Забезпечення толерантного Спілкування учнів у процесі роботи на уроці та в Позакласний заходах.
Інформаційна компетентність
Залучення вчителем додаткової ІНФОРМАЦІЇ в процесі викладання фізики.
Стимулювання учнів до Використання додаткової ІНФОРМАЦІЇ.
Створення в кабінеті відеотекі.
Активна Співпраця з кабінетом інформатики Щодо Використання можливіть інтернету та опрацювання Навчальних програм.
Активна Співпраця Із шкільною бібліотекою (Спільні заходь, виставки надходження, літературні тематичні виставки «Видатні фізики», «Україна і Всесвіт» ТОЩО).
Висвітлення Значення навчального ЕКСПЕРИМЕНТ як джерела Наукової ІНФОРМАЦІЇ.
Використання малюнків, таблиць, схем як джерел ІНФОРМАЦІЇ та передбачення складання схем, таблиць, планів, опорних конспектів як результату роботи учнів з інформацією.
Орієнтація дітей на раціональній вибір ІНФОРМАЦІЇ Зі ЗМІ.
Випуск шкільної газети, стінніх газет, создания ІНФОРМАЦІЙНИХ сторінок у класних куточками.
Навчання дітей співвідношенню ІНФОРМАЦІЇ про ФІЗИЧНІ Явища з конкретними жіттєвімі сітуаціямі.
Навчання дітей інформаційному прогнозування.
компетентність самоосвіті и саморозвитку
Написання учнямі Повідомлень, рефераті??, Самостійніх творчих робіт.
Використання експериментальних Завдання з поясненням та обгрунтуванням учнівських результатів, виступа на конференціях.
Використання віпереджальніх Завдання, что передбачають Активно самостійну та самоосвітню діяльність учнів.
Залучення учнів до творчих виставок.
Залучення учнів до роботи в МАН.
Консультування учнів по вопросам самоосвіті.
Організація інтелектуальніх конкурсів, ігор, предметних тіжнів, Які передбачають Самостійне опанування учнямі питань комерційної торгівлі Питання та їх самоосвітню діяльність.
Використання інтенсівніх Завдання з предмета, Які передбачають Пояснення учнямі питань комерційної торгівлі харчуванням.
Використання Навчальних програм з метою самоосвіті учнів.
Залучення у...
