При кількості понять, рівному 12, межі індексу розбіжності цінності та доступності будуть знаходитися в межах від 0 до 72. Максимальна розбіжність можна описати?? Ак:" Того, що для мене цінне, у мене немає, а те, що є, мені не потрібно.
Далі, ми використовували U - критерій Манна Уїтні, який визначає, чи достатньо мала зона перехрещуються значень між двома рядами. Емпіричне значення критерію U відображає те, наскільки велика зона збігу між рядами. Тому чим менше Uемп, тим більш імовірно, що відмінності достовірні. Де вибірка 1 - студенти Непедагогічна спеціальності, а вибірка 2 - студенти педагогічної спеціальності. Отримане емпіричне значення опинилося в зоні незначущості (Н0).
Потім ми використовували більш точний T - критерій Стьюдента, який є параметричних і використовується з метою встановлення відмінностей у незалежних вибірках.
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
Для вивчення рівня емпатії нами були використані методики: діагностики рівня емпатичних здібностей В.В. Бойко і методика «Діагностики рівня емпатії» І.М. Юсуповій. Дослідження проводилося у студентів психолого - педагогічної та юридичної спеціальностей.
А для вивчення внутрішньоособистісних конфліктів нами була використана методика «Вивчення мотивації і внутрішньоособистісних конфліктів» Е.Б. Фанталової.
Первинні результати діагностики відображені в додатках 2,3.
Узагальнені результати діагностики всіх обстежених студентів відображені на малюнку 2.1, 2.2, 2.3. і в таблиці 2.1.
Рис.2.1. Діагностика рівня емпатичних здібностей за методикою В.В. Бойко.
Рівні діаграми позначають, на скільки висока емпатійность у випробовуваних (дуже високий, середній, занижений і дуже низький). Рядок по вертикалі вказує на кількість студентів взяли участь в експерименті. Як видно на малюнку 2.1, рівень емпатійності у студентів педагогічної спеціальності вище, ніж рівень емпатійності студентів юридичної спеціальностей.
Таблиця 2.1. Прояви каналів в структурі емпатії у випробовуваних.
КаналиФакультет. педагогіки і псіхологііЮрідіческій факультетРаціональний 13% 15% Емоційний 10% 24% Інтуітівний16% 20% Установкі8% 4% Проникаюча способность37% 30% Ідентіфікаціонний16% 7%
Відповідно ми розуміємо, що у студентів учнів на факультеті психології і педагогіки переважає в більшості лише один канал, а у студентів учнів на юридичному факультеті є кілька каналів, які займаю досить великий відсоток.
Аналіз отриманих даних вказав на наявність різниці в прояві представлених каналів в структурі емпатії. У студентів педагогічної спеціальності переважає такий канал емпатії як проникаюча здатність. Тобто вони досить комунікативні, здатні створювати атмосферу відкритості, довірливості, задушевності.
У студентів непедагогічних спеціальності так само переважає і проявляється проникаюча здатність, але досить розвинений і емоційний канал, який фіксує здатність емпатірующего входити в емоційний резонанс з оточуючими - співпереживати, бути спільником. Так само проявляється і інтуїтивний канал, який дозволяє людині передбачити поведінку партнерів, діяти в умовах дефіциту вихідної інформації про них, спираючись н...
