би нав'язати якусь точку зору, навіть якщо мова йде про всесвітньо відомому художньому генії.
Демократизація суспільства сприяла поширенню і зміцненню «Захисту проекту» як форми групової діяльності дітей. У ній проявляє себе школяр як індивідуальність, здатна не тільки оцінювати дійсність, а й проектувати в ній якісь необхідні зміни в ім'я покращення життя. Багато що в цих проектах йде від мрії, від фантазії, але базою фантастичного польоту думки залишається реальне усвідомлення ходу сьогоднішньої повсякденності.
У проекті-мрію школяр виступає як соціальне обличчя, співвідносяться свої особисті інтереси з громадськими, і як творче обличчя, пробивши запропонувати нові рішення окремих життєвих проблем. Він створює проект того, що, на його думку, потребує творчого перевоссозданіі і що могло б відповідати потребам гідного людини в гідній його життя.
«Запрошення до чаю» як форма групової діяльності з'явилася у виховній практиці тоді, коли сам процес чаювання в колі друзів став проблематичним унаслідок великих матеріальних труднощів сім'ї, а значить, і школяра. Парадоксально: як тільки зникла можливість запрошувати товаришів на чай, народилося «Запрошення до чаю»; як тільки випарувалося кондитерське зміст, форма, зберігши себе саме, наповнилася новим змістом.
Театр-експромт має в якості ведучої психологічну задачу, в той час як шкільний театр (етичний театр, драматична студія та ін), зайнятий театралізованими постановками літературні творів, створюється в ім'я естетичної та моральної завдань. І завдання психологічна полягає в психологічному розкріпаченні школяра, у формуванні в нього почуття впевненості і підтримці почуття гідності.
«Час тихого читання» виникає на противагу безмежного захопленню школярів теле-і відеофільмами, які витісняють з життя школяра спілкування з книгою, що звільняють розвивається психіку молодої людини від зусиль уяви, мислення і пам'яті.
Того дня, коли проводиться «година тихого читання», діти до педагоги приносять з собою в школу позапрограмні книги, які вони «зараз читають», їм надається загальне для всіх членів шкільного колективу час, коли в тиші і зручність кожна людина може спокійно почитати принесену їм книгу.
Турнір знавців етикету - дуже весела змагальна форма групової діяльності, ефективний засіб для формування у дітей позитивної установки до етикету. Ненав'язливо, легко і наочно розгортається перед дітьми широкий спектр регламентованих загальноприйнятих форм поведінки. Вони виступають як давно вирішені поведінкові завдання, як найбільш оптимальний варіант поведінки в типових ситуаціях. Ознайомлення з етикетом - це розширення індивідуального поведінкового досвіду.
Суть «дискусійних гойдалок»- В імітації розгойдуються гойдалок: два партнера почерговими поштовхами на дошку розгойдують гойдалки: чим сильніше поштовх, тим вище зліт гойдалок. Партнерами стають дві групи дітей, що розташувалися один проти одного. Після того як запропоновано питання для обговорення, вони по черзі від кожної групи висловлюють судження щодо запропонованого питання - «гойдалки» починають свій рух.
Заохочуючи, коректуючи, направляючи, посилюючи висловлювання дітей, педагог підтримує хід дискусійних «гойдалок», поки йому не здасться, що сили дітей вичерпані. Він зупиняє «гойдалки»: «Довго ...
