клімат на уроці; здатність вчителя дивувати, привносити елемент незвичності.
За умови регулярного використання на заняттях інтерактивних методів навчання в учнів формуються продуктивні підходи до оволодіння інформацією, зникає страх допустити помилку і висловити неправильне припущення. Це означає, що така організація навчально-виховного процесу сприяє формуванню нової людини, впевненого в собі.
Глава 2. Зміст і організація навчання іноземної мови в умовах інтерактивного навчання
2.1 Технології інтерактивного навчання
Одним з ефективних прийомів у навчанні спілкуванню є інтерактивні технології, оскільки вони наближають мовну діяльність до природної комунікативної ситуації, допомагають розвивати навик спілкування, сприяють ефективній обробці мовного програмного матеріалу, забезпечують практичну спрямованість навчання, допомагають виключити байдужість, нудьгу, формалізм з навчально-виховного процесу в школі.
Під технологією інтерактивного навчання (ТВО) ми розуміємо систему способів організації взаємодії педагога та учнів у формі навчальних ігор, що гарантує педагогічно ефективне пізнавальне спілкування, в результаті якого створюються умови для переживання учнями ситуації успіху в навчальній діяльності та взаємозбагачення їх мотиваційної, інтелектуальної, емоційної та інших сфер [Підкасистий 1996: 268].
Види інтерактивних технологій:
1) Робота в парах.
) Ротаційні (змінні) трійки.
) Карусель.
) Робота в малих групах.
) Акваріум.
) Незакінчене речення.
) Мозковий штурм.
) Броунівський рух.
) Дерево рішень.
) Суд від свого імені.
) Цивільні слухання.
) Рольова (ділова) гра.
) Метод прес.
) Займи позицію.
) Дискусія.
) Дебати.
Кожен вчитель здатний самостійно придумати нові форми співпраці з учнями. Одна з найчастіших технологій, яка використовується на уроках - робота в парах , коли діти спілкуються, задають один одному питання і придумують відповіді на них [Мильруд 1987: 90].
Принцип роботи такої технології, як Карусель - це утворення двох кілець, внутрішнього і зовнішнього. Внутрішнє кільце - це сидячі нерухомо учні, а зовнішнє - учні, які через кожні 30 секунд чергуються. Так вони можуть обговорити за кілька хвилин не одну тему і спробувати переконати у своїй правоті співрозмовника [Сопова 2013: 42].
Технологія Акваріум полягає в театралізації ситуації одними учнями та аналізі ситуації, розіграної в колі, іншими.
Броунівський рух передбачає рух учнів по всьому класу з метою збору інформації по заданій темі.
Дерево рішень - клас ділиться на 3 або 4 групи з однаковою кількістю учнів. Кожна група повинна обговорити питання і зробити записи на своєму «дереві» (аркуш ватману), після цього групи міняють...
