різного типу: творчі, розвиваючі. Ігри повинні бути об'єднані загальною ідеєю і характерними особливостями, але бути різноманітними за змістом і створювати атмосферу вільного і радісного творчості.
Поряд з принципами завжди використовуються методи. Поняття метод в найзагальнішому значенні - спосіб досягнення мети. Будучи базисної категорією методики, методи навчання є компонентами системи навчання. Без відповідних методів навчання неможливо реалізувати цілі і завдання навчання. [26] Для розвитку творчих здібностей в основному використовуються такі методи як: гра, вправа, моделювання, мозковий штурм, метод ассоціограмм, синектика.
Гра - один із видів діяльності людини; один із способів фізичного, розумового і морального виховання дітей. [25] У грі яскраво проявляються особливості мислення та уяви дитини, її емоційність, активність, потреба в спілкуванні. Граючи, діти можуть проявити свою фантазію, розвивається їх особу, творчі здібності.
Вправа - повторне виконання дії з метою його засвоєння. [16] Цей метод найбільш часто використовується для розвитку творчих здібностей. Існують різні вправи для розвитку творчого мислення учнів, це такі вправи як: Втікачі асоціації, Визначення понять, Пошук спільних ознак та інші.
Мозковий штурм - це груповий метод творчої діяльності за відсутності всяких критеріїв оцінки та напрямків пошуку ідей. Особливість проведення «мозкового штурму» полягає в тому, що діти самі по ходу обговорення коригують висловлені ідеї, аналізують їх (що в них добре і що погано, яку ідею можна швидко реалізувати і т.д.) Але основний недолік методу - мала продуктивність при великих витратах часу. [8]
Ще один метод, що активізує творче мислення, називається «синектика». Синектика - це вид мозкового штурму при допущенні обговорення (відсіювання) ідей на стадії їх висунення та визначенні прийомів генерування ідей. У процесі генерування можуть використовуватися різні вербальні техніки. Автор цього методу - Вільям Дж. Гордон (США) - виділяє 2 види процесів творчості: 1) неоперативні - інтуїція, натхнення і 2) операційні - використання різних видів аналогій. Якщо цілеспрямовано вчити дітей застосовувати різні аналогії, то можна активізувати їх творче мислення.
Поряд з методами доречно використовувати різні прийоми роботи на уроці. [24]
Відомо, що вивчення мови - це досить виснажливий процес і воно ставати набагато цікавіше і продуктивніше, якщо учні залучаються до творчої діяльність.
Інтерактивні форми навчання дають можливість розвивати не лише мовні навички та вміння, але так само дозволяють дітям використовувати іноземну мову як засіб спілкування, у дітей розвивається уява, пам'ять. Все це підвищує мотивацію до вивчення мови. На думку автора статті Т.К. Тамбуловой, одним з ефективних прийомів є використання малюнків, ліплення, драми в оволодінні мовою. Ця технологія відкриває широкі можливості для особистісно-орієнтованого навчання, так як тут діти застосовують свій унікальний життєвий досвід, своє світовідчуття. [23]
не маловажним умовою так само є діагностика і поетапний моніторинг творчих здібностей учнів. Точна діагностика передбачає кваліфіковане оцінювання ступеня розвиненості психологічних властивостей. Немов стверджує, що неможливо обійтися без точної психодіагностик...
