у даних, проведено порівняння результатів дослідження груп дітей і були отримані результати, які представлені в діаграмі на рис.1
Рис. 1 Середні значення рівня розвитку просторових уявлень у лівшів і правшів.
а) просторові уявлення про власне тіло;
б) просторові уявлення про взаємовідносини зовнішніх об'єктів і тіла;
в) володіння уявленнями про просторових взаєминах між двома і більше предметами, що знаходяться в навколишньому просторі;
г) розуміння прийменників, що позначають взаєморозташування об'єктів у просторі по вертикальній і горизонтальній осях;
д) вживання прийменників, що позначають взаєморозташування об'єктів у просторі по вертикальній і горизонтальній осях;
е) розуміння понять, що позначають право-ліву орієнтування;
ж) вживання понять, що позначають право-ліву орієнтування;
з) вживання понять, які характеризують взаєморозташування об'єктів при заданому напрямку;
і) розуміння просторових уявлень на рівні зовнішніх предметів;
к) впізнавання і розуміння інвертованих і пасивних мовних конструкцій;
л) розуміння складних мовних конструкцій;
м) розуміння часовій послідовності та інтервалу часу;
н) розвиток причинно-наслідкових уявлень.
У ході дослідження було встановлено, що діти старшого дошкільного віку - правші краще, ніж їх однолітки лівші, знають назви частин тіла та обличчя, більш точно і вірно аналізують положення рук щодо власного тіла і частин рук відносно один одного. Середнє значення правшів на рівні вивчення просторових уявлень про власне тіло (Мал. 1, а) склало 18,2 бала, лівшів - 13,4 бали (максимальний бал - 25). Так як формування схеми тіла пов'язане з дозріванням певних мозкових структур, а саме постцентральной областей тім'яної частки правої півкулі, можемо зробити припущення, що ці структури в даному віці у правшів більш зрілі.
Також були отримані дані, що свідчать про те, що у досліджуваних дітей цілісна картина світу в сприйнятті просторових взаємовідносин між об'єктами і власним тілом розвинена, тобто структурно-топологічні уявлення знаходяться в межах вікової норми як у правшів, так і у лівшів. За результатами дослідження просторових уявлень про взаємовідношення зовнішніх об'єктів і тіла (Мал. 1, б) правші набрали 7,8 бала, лівші - 7 балів.
За рівнем володіння уявленнями про просторових взаєминах між двома і більше предметами, що знаходяться в навколишньому просторі, на рівні вербалізації (Мал. 1, в) були отримані наступні результати: правші - 6,8 бали; лівші - 6,2 бала. Максимальний бал - 10. Середні значення склали 14,6 у правшів і 13,4 балів у лівшів (максимальний бал - 20).
Було встановлено, що більша частина дітей, як лівші, так і правші, має розумінням прийменників, що позначають взаєморозташування об'єктів по вертикальній і горизонтальній осях, включаючи, в тому числі, і право-ліву орієнтування. Проте найбільші труднощі виникли у лівшів саме з володінням поняттями «право-ліво». Результати дослідження розуміння прийменників, що позначають взаєморозташування об'єктів у просторі по вертикальній і горизонтальній осях (Мал...
