гнення в освоєнні космосу
. Будова атома
. Магнітні властивості речовини
. Магнітне поле Землі
. Термодинамічна рівновага
. Комети і їх природа
. Сонце і життя Землі
. Дослідження в мережі Інтернет
Результати діагностики на контрольному етапі експерименту представлені на рис. 2.
Отримані дані свідчать, що в групі ЕГ - 2 результати значно вище, ніж у групі ЕГ - 1, у зв'язку з тим, що учні цієї групи в процесі дослідницької роботи, використовуючи рефлексію, більш усвідомлено виконували роботу , проявляючи самостійність в описі вибору дій.
Рис. 2. Розподіл кількості учнів за рівнями самостійності при виконанні підсумкових робіт
Рівень активності диагностировался методом аналізу документів, що фіксують участь учнів у різних заходах дослідницького характеру, та поданням свого досвіду.
Результати діагностики на контрольному етапі експерименту представлені на рис. 3.
Рис. 3. Розподіл кількості учнів за рівнями активності в процесі дослідницької діяльності
Дані показники свідчать, що в групі ЕГ - 2, де в період профільного навчання проводилася рефлексія, рівень активності і самостійності учнів значно вище, ніж у групі, де дана умова не було обов'язковою.
Таким чином, виявлена ??і теоретично обгрунтована сукупність педагогічних умов надає ефективний вплив на розвиток інформаційної компетентності учнів. Апробація позначених умов і її позитивні результати підтвердили достатність даних умов.
4. Приклади використання інформаційних технологій у навчальному процесі
Вивчення фізики в старшій школі здійснюється за програмою В.А. Касьянова (102 години, 3 години на тиждень) та підручнику Касьянова В.А. Фізика 10,11.
Перша тема, яка вивчається в 11 класі «Постійний електричний струм» розрахована на 16 годин, з яких 2:00 лабораторні роботи і 2:00 контрольні роботі у формі тестів (рекомендовані автором програми Касьяновим В.А. Дані роботи проводжу по методичним розробкам Л.А. Колокольниковому. Поурочні плани до підручника В.А. Касьянова Фізика 11. Видавництво «Вчитель-АСТ» Волгоград, 2004 г). Підготовка до контрольної роботи здійснена мною на основі тестових завдань, тести підібрані так, щоб на кожному уроці виявити прогалини у знаннях і допомогти кожному учневі в його освітньої лінії. Тести розраховані на 7-10 хвилин.
На уроках використовую електронний підручник під редакцією С.М. Козел подговленний ТОВ «Физикон», TeacherPro «Фізіка7-11», Просвітництво Медіа «Готуємося до ЄДІ», Віртуальна школа «Кирила і Мефодія», анімації: «Фізика в картинках», «Бібліотека наочних посібників», C: Physicon Physics7-11 design index.htm, «Жива фізика».
Орієнтовна коротка схема уроку
Урок. Електричний струм. Сила струму. Урок отримання нових знань
№ етапаСодержаніеВремя (хв) Діяльність учітеляДеятельность учащіхся1Організація занятія5Поясняет, як буде вивчатися тема, скільки часу відводиться на вивчення матеріалу, знайомить з інструментарієм з оцінювання ЗУН, контрольними заданіямі.Запісивают, переглядають і отримують контрольні вопроси.2Об'ясненіе нового матеріала20Беседа, демонстрація, план-конспект. Бібліотека наочних, електродинаміка посібників п. 2. Аналогія модель, Слухають, записують, беруть участь у бесіді, ведуть конспект.3Закрепленіе10Раздает тестові завдання. Тест №1, програма Hyper Test 1.1Виполняют завдання, як на комп'ютерах, так і письмово в спеціальних тетрадях.4Ітог урока5Виясненіе відповідей за завданнями, д з.Делают аналіз помилок. Записують д з. Учні отримують індивідуальні завдання
Урок. Джерело струму
№ етапаСодержаніеВремя (хв) Діяльність учітеляДеятельность учащіхся1Проверка ізученного7Нацелівает на урок, повторює питання попереднього уроку, роздає заданія.Работа в групах з питань - заданіям.2Решеніе задач10Організація допомоги при утрудненнях. Використовую диск Teacher Pro Слухають, записують, беруть участь у бесіді, ведуть конспект.3Сообщеніе 3 хв. ВОЛЬТА, АЛЕССАНДРО (Volta, Alessandro) (1745-1827), італійський фізик і фізіолог. Народився 18 лютого 1745 в Комо поблизу Мілана. Освіту здобув у школі ордена єзуїтів у Комо, де виявив здібності до риторики і проявив інтерес до природничих наук. У 24 роки опублікував першу наукову роботу, вона була присвячена теорії лейденської банки. У 1774-1779 викладав фізику в гімназії в Комо. До цього часу відносяться його дослідження з хімії та вигото...
