бці) освітньої технології для роботи з обдарованими дітьми.
1. Перш за все, необхідно визначити індивідуально-психологічні, типологічні та вікові особливості контингенту обдарованих дітей, з якими ви маєте намір працювати. Основними при цьому повинні бути відповіді на наступні питання:
· з яким типом обдарованості ми маємо справу (інтелектуальної, художньої, академічної, соціальної, технічної, спортивної і т.д.);
· в якій формі прояви ми очікуємо побачити обдарованість у наших учнів, бо в загальному випадку вона може проявлятися:
? як обдарованість явна (проявлена);
? як обдарованість вікова (минуща);
? як обдарованість прихована (потенційна, не виявлена);
· Які вікові особливості вашого контингенту дітей, маючи на увазі психологічні особливості навчання та розвитку дітей дошкільного віку, молодшого шкільного, підліткового і юнацького віку;
· яка ступінь різнорідності (однорідності) навчаються за рівнем розвитку та видами здібностей, включаючи готовність до навчання. [18.33]
2. Розробити систему психолого-педагогічної діагностики для виявлення дітей з тими ознаками обдарованості, які відповідають специфіці «вашого» контингенту учнів і віковим особливостям їх розвитку.
. Визначити форму навчання (шкільна - позашкільна, очна - заочна, дистанційна і т.д.)
. Визначити, які цілі і завдання роботи з обдарованими дітьми є для вас пріоритетними:
· навчальні, навчальне - розвиваючі або розвиваючі,
· розвиток вже явно виражених здібностей або розвиток недостатньо розвинених здібностей,
· психолого - педагогічна підтримка і допомога обдарованим дітям,
· розробка, апробація, впровадження, психолого - педагогічний моніторинг тих чи інших освітніх технологій (авторських, експерементальних)
· чи інше
. Визначити, які принципи навчання повинні використовуватися при роботі з обдарованими дітьми:
· прискорення, збагачення і поглиблення,
· диференціація та індивідуалізації,
· граничної труднощі
· поєднання індивідуальних і групових форм навчання,
· єдності діяльності, навчання та розвитку,
· ранньої спеціалізації (допрофільної або профільоване навчання) або, навпаки, акценту на загальному розвитку,
· створення освітнього середовища розвиваючого типу, підвищеної напруженості, творчою або іншою,
6. Визначити зміст і методи навчання, які будуть використовуватися в роботі з обдарованими дітьми: ігрові, навчальні, тренінгові, змагальні. [19.48]
2. Особливості навчання обдарованих дітей в гімназії
. 1 Розвиток творчого потенціалу обдарованих дітей. Аналіз літератури
Створення умов для оптимального розвитку обдарованих дітей, включаючи дітей, чия обдарованість на справжній момент може бути ще не проявилася, а також просто здібних дітей, щодо яких є серйозна надія на подальший якісний стрибок у розвитку їх здібностей , є одним з головних напрямків роботи сучасної школи.
Створенню умов сприяє вирішення низки завдань. Перш за все, відбір серед різних систем навчання тих методів, форм і прийомів, які сприяють розвитку самостійності мислення, ініціативності та творчості.
У сучасному світі дитина повинна вміти застосовувати отримані на уроках знання в нестандартних ситуаціях, інакше знання залишаються непотрібним багажем. Практичне використання знань можливо тільки тоді, коли дитина вміє мислити творчо, вважається, що це доля обдарованих дітей. Один із шляхів - цілеспрямовані заняття з виявлення та розвитку індивідуальних здібностей кожного школяра. Таким чином, педагог не повинен обмежувати свою діяльність тільки навчанням, він повинен розвивати дитину багатопланово, вчити мислити нестандартно.
Починаючи трудову діяльність у школі вчителем, багато молоді педагоги стикаються з проблемою творчої активності учнів. Наприклад, виконання завдання на уроці ІЗО: «Малювання на вільну тему», було ускладнене, задавалися питання: «А що малювати?». Дане завдання не повинно викликати в учнів проблеми і питання, адже у дитини має бути бажання висловити свої почуття і фантазії на папері. І чим старше були діти, тим більше було питань. Зі скрутної ситуації можна вийти, і хлопці почнуть малювати, варто їх «підштовхнути», т. Е. Конкретизувати задачу.
Тоді великі таємниці відкриває дитячу творчіс...
