курсій, відвідуванням театрів і музеевСектор «Прес-центр» Контролює випуск класами газет до знаменних дат і святам, відображає підсумки життєдіяльності учнів, здійснює контроль за утриманням та періодичністю зміни інформації на шкільних стендах, фіксує життя класу в фотографіяхСектор «Олімпієць» Формує команду для участі в шкільних змаганнях, організовує спортивні заходи в класі. Відповідає за організацію виїздів класу в туристичні поездкіСектор «Турбота і добро» Вносить різноманітність у соціально значиму діяльність учнів. Сектор організовує поздоровлення ветеранів, візити до долгоболеющім і не відвідують школу учням, забезпечує участь класу у проведених школою акціях милосердя та інших акціях («Подаруй школі книгу!», «Подаруй дітям радість», «Діти - солдатам» і т.д.)
Впровадження учнівського самоврядування дозволяє вирішувати проблеми особистісного та професійного самовизначення, формування навичок здорового способу життя, соціальної адаптації школярів. Крім того, діяльність органів класного самоврядування істотно полегшує роботу класного керівника.
Для розвитку самоврядування використовувалася технологія І.П. Іванова - колективні творчі справи (КТД).
У рамках формуючого експерименту були використані такі види КТД як:
- трудові КТД (приклад: «Трудовий десант»);
- інтелектуальні КТД (приклад: «Брейн-ринг»);
- художні КТД (приклад: художньо-естетичний творчість);
- Спортивні КТД (приклад: «Спартакіада»).
Організація КТД здійснювалася відповідно до етапами, запропонованими І.П. Івановим.
На першому етапі перед учнями ставили спільну мету, для досягнення якої учні спочатку були розділені на групи (від 3 до 7-9 чоловік). Кожна група пропонувала свій варіант, проект досягнення цієї мети.
На другому етапі в ході обговорення всіх варіантів для здійснення вибирався один або створюється зведений. Після цього вибирався рада справи з представників кожної групи. Це орган колективного управління, що здійснює розподіл функцій, обов'язків між усіма учасниками справи. Діти вчилися розуміти точку зору інших, домовлятися.
На третьому етапі рада справи здійснював підготовку і проведення наміченого проекту через розподіл доручень між групами, контроль за їх діями з метою надання необхідної допомоги. Кожна група вносила свій самостійний внесок. У реалізації спільного проекту, причому від діяльності однієї групи «зависила» успішність інших, тому робота груп будувалася не так на суперництві між ними, а на співпрацю. На цьому етапі діти набували досвіду колективної діяльності, вчилися розуміти один одного, піклуватися один про одного, надавати допомогу, отримували різні практичні вміння та навички, розвивали свої здібності.
На четвертому етапі відбувалося обговорення проведеного справи з погляду удач і недоліків. Кожна група аналізувала свої дії, висловлюючи пропозиції на майбутнє. Даний етап сприяв формуванню у дітей умінь аналізувати діяльність свою та інших, вносили в неї корективи, у дітей розвивалася також об'єктивна позитивна самооцінка.
Наочно проведені заходи щодо формування суспільних цінностей у молодших школярів відповідно до планованими результатами представлені в таблиці 6.
На етапі реалізації в період з жовтня по березень нами були проведені заплановані заходи. Розглянемо докладніше деякі з них. Так для досягнення первинного результату були проведені класні години: «Намагання і труд все перетруть», «Праця прикрашає людину», «Талант і праця», «Веселка професій», «З чого починається Батьківщина?» , «Росія - Батьківщина моя» «Різноманіття культур і народів світу».
Таблиця 6 - Заходи щодо формування суспільних цінностей у молодших школярів в рамках досугово-розважального напрямку позаурочної діяльності
Плановані результатиМеропріятіяФорміруемая цінність Первинний результат (одержання соціокультурних знань про працю і творчість) Позаурочна діяльність: Класні години «Намагання і праця все перетруть »,« Праця прикрашає людину »,« Талант і праця »,« Веселка професій »,« Дорога до доброти ». Бесіди «Які бувають професії», «Без праці не проживеш», «З чого починається Батьківщина?» , «Росія - Батьківщина моя», «Різноманіття культур і народів світу». Позашкільна діяльність: Перегляд мультфільмів: «Калейдоскоп професій», «Фінлі - пожежна машина» Пізнавальна бесіда на тему «У світі професій» Сім'я, праця, творчість, людство патріотізмВторічний результат (формування позитивного ставлення до цінностей нашого суспільства) Позаурочна діяльність: Підготовка і п...
