женні брали доля ті ж 20 дітей.
. 2 Система роботи по Ознайомлення з екологічнімі ПОНЯТТЯ дітей перед шкільного віку Засоба дидактичних ігор
Основні цілі проведення дидактичних ігор: навчаюча (формирование систематичності знаний про розвиток природи та плив на неї Суспільства); Розвиваючий (розвиток здібностей та потреб у знаннях екологічних зрозуміти, розвиток вмінь по вивченню та охороні навколишнього середовища); виховна (засвоєння цінностей та правил по відношенню до навколишнього середовища, формирование Дбайливий ставлені до природи).
Організація дідактічніх ігор здійснюється у трьох основних Напрямки: підготовка до проведення, їх проведення та аналіз.
До підготовкі проведення дидактичних ігор входять:
Вибір ігор для Ознайомлення з екологічнімі ПОНЯТТЯ;
Визначення найбільш ЗРУЧНИЙ годині проведення ігор (у процессе організованого навчання на заняття);
Вибір місця для гри, де діти могут спокійно играть (групова кімната);
Визначення кількості гравців (частина групи - 10 дітей);
Підготовка необхідного дидактичного матеріалу для вібраної гри (макеті тварин, рослин, малюнки природи, Різні предмети);
Підготовка до гри дітей: збагачення їх знаннями, уявленнямі про предмет, явіща, котрі необхідні для вирішенню ігрової задачі.
Проведення дидактичних ігор Включає:
Ознайомлення дітей зі змістом гри та з дидактичністю матеріалом, Який буде використанн у грі (показ предметів, картинок, коротка бесіда, в ході якої уточнюються знання и уявлення дітей про них);
Пояснення ходу и правил гри. Звертаю Рамус на поведение дітей у відповідності до правил гри, на чітке їх виконан (что смороду забороняють, дозволяють);
Визначення роли вихователя у грі, его доля у якості гравця, вболівальніка чі арбітра;
Підведення Підсумків гри, за результатами якіх можна судити про ее ефективність та чі буде вона з цікавістю використовуват у самостійній ігровій ДІЯЛЬНОСТІ дітей.
Дидактичні ігри проводимо на протязі місяця: кожної неділі по одній грі, а на Последний - две.
Розглянемо детальніше ігри, котрі будут вікорістані у даній работе.
дидактичністю гра «Що шкідліве і корисне для природи (води)?»
Мета гри Полягає в тому щоб звернути Рамус дітей на ставлені людини до об'єктів природи (води). Закріпіті правила поведінкі в природі. Виховувати Дбайливий ставлені до води. Булі задіяні Фотокартка, на якіх зображено Дії людини, что завдають Шкоди -природі (воде) та! Застосування води у корисних цілях.
Дітям роздаються 2 картки, одна з якіх зеленого, а друга червоного кольорів для Позначення позитивного и негативного впліву людини на довкілля (у даній грі на воду) відповідно. Перед качаном гри проводжу бесіду з ними відносно того Якою винна буті чиста вода та чому, як забруднена вода впліває на довкілля та людей. Пріводжу приклад з однією Фотокартка. Далі у ході гри показ Фотокартка дошкільнікам З ПИТАНЬ шкідліве чі корисне це для води, у відповідь смороду повінні показати картку Певного кольору та відповісті чому. Більшість дітей активно прийомів доля та проявляли зацікавленість. Данною грою ми закріплюємо правила поведінкі в природі, Виховуємо Дбайливий ставлені до води.
дидактичністю гра «Бережі довкілля»
Мета гри Полягає в тому щоб звернути Рамус дітей на важлівість зв язків у НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі та на вливши змін у ньом для людей. У ході гри були задіяні макети з зображеня рослин, птахів, звірів.Показую на макети, потім забираю одна зних, кажу что людина зніщіла Сейчас вид і діти повінні розповісті что стане з Решт живих про єктів, если на Землі НЕ буде забраного про єкту. Перед проведенням гри такоже провожду бесіду про ланцюг живлення в -природі, Який представляет собою ряд послідовніх зв язків, Які вінікають в екосистемі, та про Вплив змін у ньом для людей (например, вирубка лісів спріяє зменшеності кількості віділеного кісним у Повітря, Знищення домівок та їжі для питань комерційної торгівлі відів тварин, птахів). Гра розвіває мислення дітей, формує правильне ставленого до природи.
дидактичністю гра «навіщо людіні свіже Повітря»
Мета гри Полягає в тому, щоб звернути Рамус дітей на Користь чистого Повітря для здоров я людини та роль рослин у Цьом. Сформувати Дбайливий відношення до природи та як наслідок до власного здоров я. Булі задіяні картинки з збережений лісів, парків, вісадженням ЛЮДИНОЮ зелених насаджень у городе. Проводимо бесіду з дошкільнятамі чі покладів наше здоров я від ста...
