ористовувати такі ігри, які містять суттєві ознаки досліджуваної теми ,. Також в ній повинні бути закладені практичні дії учнів на розгляд цієї теми з різних точок зору.
При самостійному вивченні учнями нової теми рекомендуємо провести гру Капелюшна дискусія raquo ;. Сенс цієї гри полягає в тому, що самостійно вивчивши тему кожен учень пише питання по даній темі. Усі картки з питаннями слажівается в велику капелюх і потім, витягаючи по черзі, відповідають на заданий однокласниками питання.
Важливим засобом в процесі вивчення нової теми є сюжетні завдання. Сюжетної завданням прийнято називати задачу, що описує реальну або наближену до реальної ситуацію на неформально-математичній мові. Взагалі, будь-яка задача, що виникає на практиці, є сюжетної. Іноді такі завдання можуть містити недостатньо числових даних для вирішення. Тоді завдання стає завданням-проблемою.
Рішення задач завжди було складним моментом у викладанні математики. Щоб якимось чином поліпшити ситуацію, я пропоную в уроки даної тематики включати ігрові моменти або дидактичні ігри. Вважаю, що найбільш прийнятні дидактичні ігри або ігрові моменти при вирішенні завдань, заснованих на казкових сюжетах. Тому в 5-6 класах намагаюся включати при вивченні відповідних тем ( Рішення задач raquo ;, Рішення задач за допомогою рівнянь ) завдання, героями яких стають казкові персонажі.
Пропонуємо епізод одного з таких уроків.
Вчитель: Згадайте казки, в назвах яких є числа .
Учні: Троє поросят raquo ;; Вовк і семеро козенят raquo ;; Білосніжка і сім гномів raquo ;; Казка про мертву царівну і сім богатирів і т.д.
Вчитель: Ви все добре знайомі з героями цих казок. Вони пропонують вам вирішити наступні завдання.
Завдання 1." Сім гномів ходили в ліс за грибами. Прийшовши до Білосніжки додому, вони склали всі гриби разом. Грибов виявилося 49. на питання Білосніжки скільки грибів набрав кожний, гноми відповідали так:
гном: Я зібрав грибів в 4 рази більше, ніж другий гном .
гном: А ми з третім зібрали грибів порівну .
гном: У мене в козубі було рівно половина того, що було у першого .
гном: Мені пощастило, і я знайшов на 3 гриба більше, ніж третій гном .
гном: Кількість моїх грибів становить третину від зібраного першим і четвертим гномом разом .
гном: Якщо кожен з гномів віддав би мені по одному грибу, то у мене б було рівно 10 грибів .
Допоможіть Білосніжку! Скільки ж набрав грибів кожен і чи не помилилися гноми?"
Завдання 2. Всі ви пам'ятаєте казку вовк і 7 козенят а тепер уявіть ситуацію У козенят 2 хвилини, щоб втекти від вовка і сховатися. До їх будиночка 2 км. Якщо першу половину шляху вони побіжать зі швидкістю 30 км/год, чи треба їм бігти залишився шлях швидше, щоб встигнути добігти до будиночка? Raquo;.
В якості домашнього завдання можна запропонувати учням скласти завдання по іншим казкам.
Етап контролю і самоперевірки
Для даного етапу ми пропонуємо використовувати контрольно-узагальнюючі гри: Заморочки; Хто хоче стати відмінником; Естафета; Ерудит; Перехресний поєдинок; Пентагон, таблиці тренажери) Додаток 5.
Контроль на уроці обов'язково повинен бути всебічним і здійснюватися диференційовано: контроль з боку вчителя, взаємоконтроль, самоконтроль. Здійснювати контроль можна різними способами. Це диференційовані картки-тренажери контролюючого характеру, перфокарти, тести, електронні тести і т.д. Контроль може здійснюватися як при індивідуальній роботі, так і при груповій або в парах).
Естафета.
Тема Множення одночленів , 7 клас.
Кожній групі учнів лунає за однаковою картці, яка виконує роль естафетної палички. На кожній картці дано множимое, наступні множники і остаточну відповідь. Учні отримують завдання заповнити порожні місця проміжними творами. Така гра розвиває вміння контролювати себе, т. Е. Сприяє розвитку самоконтролю, творчого мислення, т. К. Якщо учні отримують невірний кінцеву відповідь, вони змушені повертатися і шукати помилку. Естафета №1 Дуже довгий приклад raquo ;, (можна застосовувати при вивченні будь-якої теми).
На дошці написані приклади. Кожен учень з команди підбігає до дошки по черзі, вирішує один приклад і передає естафету наступному. Хто швидше і правильніше вирішить весь приклад?
Естафета №2 Збери робота
Тема Геометричний матеріал raquo ;, 5 і 6 класи
Учасники команд беруть з к...
