ошиків геометричні фігури (кола, трикутники, квадрати і т.п.) і кріплять їх на дошці так, щоб вийшла фігура, що нагадує робота. У кого робот вийде краще?
Естафета №3 Кожному за прикладом raquo ;, (можна застосовувати при вивченні будь-якої теми).
Кількість прикладів на дошці відповідає числу учасників команди. Учасники команд по черзі підбігають до дошки і вирішують по одному прикладу (на вибір). Перемагає команда, яка швидко і без помилок вирішить всі приклади.
Етап рефлексії. Підведення підсумків
Для даного етапу найкраще підходять ігри, спрямовані на самостійне формулювання умов і вимог завдання, закодовані в даних схемах або знаках. (Не зівай; Чайнворд; Прикрась слово; Буриме; Листи Мюнхгаузена) Додаток 4.
Рефлексія в кінці уроку або на проміжних етапах повинна бути присутнім обов'язково. Саме на цьому етапі надається можливість оцінити урок разом з хлопцями погляду поставлених завдань. Тут присутній аналіз вчителя, учнів та самоаналіз. Робляться акценти на трудових успіхи або невдачі, зачіпаються аспекти розвитку та ін. Змагання художників Такий різноманітний тваринний світ raquo ;. Тема Координатна площина raquo ;, 6 клас.
Роботу можна організувати за варіантами - на дошці записати координати точок, відповідні 1 і 2 варіантами; індивідуально - видати кожному індивідуальні завдання на картках; фронтально - записати загальне завдання на дошці. Якщо на координатній площині послідовно з'єднати всі крапки, то вийде певний малюнок.
Приклади: 1). (- 9; 7), (- 7; 8), (- 6; 10), (- 3; 10), (- 1; 7), (8 ; 1), (15; - 2),
(13; - 4), (6; 0), (4; - 1), (3; - 1), (1; - 7), (- 1; - 7) ( 1; - 6), (2; - 17), (0; - 1),
(- 2; - 7), (- 4; - 7), (- 2; - 6), (- 1; - 1), (- 5; 2), (- 6 ; 5), (- 7; 6), (- 9; 7) і (- 5; 8). Точки, розділені союзом і не з'єднувати. Виходить птах.
). Відомі координати п'ятнадцяти точок: 1 (4, 1), 2 (4, 2), 3 (1, 2), 4 (4, 5), 5 (2, 5), 6 (4, 7), 7 (3 , 7), 8 (5, 9), 9 (7, 7), 10 (6, 7), 11 (8, 5), 12 (6, 5), 13 (9, 2), 14 (6, 2), 15 (6, 1). Якщо відзначити ці точки на координатній площині, а потім з'єднати їх відрізками в послідовності 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12 - 13-14-15-1, то отримаємо малюнок:
Відповідь: Лось
Можна йти від зворотного: запропонувати учням самим зробити будь-який малюнок, і записати координати вершин.
(Додаток 5)
Подача домашнього завдання
Для даного етапу уроку можна використовувати дидактичні ігри, спрямовані, на самостійне перекладення вивченого матеріалу, в творчий продукт (казки, віршовані правила, твори, ребуси і кросворди). Наприклад: Превращения; Сочінялкі; Головоломка; Кросворд; Враки). Додаток 3.
Розвиток творчих здібностей можна здійснювати за допомогою різних творчих домашніх робіт. Великий розвиваючий ефект на уроках математики мають математичні казки, тут можна спостерігати політ фантазії у правопівкульних дітей. Таку роботу можна проводити з учнями, починаючи з 5 класу, пропонуючи при вивченні деяких тем скласти і художньо оформити свою математичну казку. Відомий вчений - педагог А.І. Маркушевич писав, що людина, не виховується на казках, важче сприймає світ ідеальних прагнень, що завдяки казкам дитина починає відрізняти реальне від незвичайного, що не можна розвинути, минаючи стихію казки, не тільки уяву, але й перші навички творчого мислення.
Казки готують до вивчення курсу геометрії, який вимагає розвиненої уяви, вміння обміркувати запропоновану ситуацію, визначити і використовувати необхідну інформацію для прийняття рішення. Казка вносить в урок гумор, фантазію, вигадку, творчість [18]. (Додаток 5).
Творчі домашні завдання, при вивченні теми Координатна площина дозволяють не тільки відточити навички побудови точок на площині, а й розвиває уяву і графічну культуру, пам'ять і допитливість. Завдання можуть бути різними: придумай фігуру і задай для неї координати; створи в координатах Червоної книги Забайкальського краю, побудуй за координатами; обчисли координати точок, виріши приклади і побудуй фігуру; зашифрують за допомогою координат шлях до скарбу; побудуй графіки функцій на заданому інтервалі. (Додаток 5)
Розробка творчих проектів з використанням ресурсів мережі Інтернет.Загадкі на уроках:
). Окружність ми намалювали, На ній 2 точки різних взяли,
Відрізком їх з'єднаємо, Йому назву дамо.
Відрізок іменують гордо. Адже він не що - небудь, а ...... .. (хорда)
). Хорда через центр пройшла, Важливий вид придбала,
