gn="justify"> Пошук та добір методичного інструментарію здійснювався нами з урахуванням потреб експериментальної роботи, зокрема орієнтуваліся на:
1) оптімальне вирішенню Завдання експериментального дослідження;
2) можлівість здобудуть якомога более НОВИХ різнобічніх даних относительно психологічних особливую діловіх стосунків в студентських академічніх групах;
3) можлівість Здійснення якісної та кількісної ОБРОБКИ отриманий результатів.
- У ході дослідження особливую делового спілкування в студентських академічніх групах нами вікорістані: соціометрічне дослідженняспілкування та взаємовідносін между дітьми, Які відвідують різновікову групу нами вікорістані: оперативна діагностика соціально-психологічної атмосфери в групі (Ф. Фідлер); соціометрічне дослідження; методика Індекс групової згуртованості (Сішор) raquo ;; тест Чі умієте Ві слухати? raquo ;.
Дослідження проводять у лютому 2013 року. Експериментальна базою дослідження Виступивши Мирогощанський аграрний коледж Рівненської області Дубенського району. Експериментальні групи І курсу відділення Технології виробництва та переробки продукції тваринництва Т - 11 и Т - 12 - 30 студентов різніх за соціальнім статусом, з них 50% хлопців та 50% дівчат. За ВІКОМ респондентів розділіліся так: 15 років - 10%; 16 років - 54%; 17 років - 36%.
Спостереження за вільним спілкуванням дітей в ДІЯЛЬНОСТІ, що не регламентованої вихователь, малі на меті здобудуть інформацію относительно Загально особливую спілкування дошкільніків у різновіковіх групах. Спостереження малі закритий характер (дорослий не винних БУВ прівертаті до собі уваги дітей) i проводилися у різній годину, за різніх умів (на Прогулянка, во время Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ дітей в Першу и одному половину дня), це мало дати можлівість обґрунтувати НЕ віпадковість явіща что вівчається.
Спостереження дозволили Скласти уявлення про спілкування дітей різного віку у сукупності крітеріїв: потреба дитини у різновіковому спілкуванні, емоційне ставлені дошкільника до партнера Іншого віку; ініціатива дітей в процессе спілкування; вияви уваги до партнера Іншого віку, чутлівості до его Дій.
У протоколах спостереження за досліджуванімі фіксувалося: кому дитина надає Преимущества одноліткам чі дітям молодшим - старшим за себе; чі віявляє бажання вступаті з ними у спілкування; окремо фіксуваліся випадки
Дослідження проводили на базі Мирогощанський аграрного коледжу Рівненської області Дубенського району. Во время его проведения Було обстежено групу технологів - 30 респондентів, різніх за соціальнім статусом. З низ 50% хлопців та 50% дівчат. За ВІКОМ респондентів розділіліся так: 15 років - 10%; 16 років - 54%; 17 років - 36%. Враховується годин фактор - всі студенти опітуваліся в один и тієї ж годину.
Оскількі метою Нашої роботи є візначіті ціннісно-нормативний Зміст та поведінкові форми про єктівації діловіх отношений підлітків як особлівої социальной групи, а такоже проведення психологічного супроводу, булу розроблено така програма:
- Оперативна діагностика соціально-психологічної атмосфери в групі (Ф. Фідлер);
- Соціометрічне дослідження;
Методика Індекс групової згуртованості (Сішор) raquo ;;
Анкета Чі умієте Ві слухати? raquo ;;
Підбір відповідної програми та ее проведення.
Для Отримання даних Було звертаючись Такі методики:
Оперативна діагностика соціально-психологічної атмосфери в коледжі (Ф. Фідлер)
Методика вікорістовується для ОЦІНКИ психологічної атмосфери в колектіві. У Основі лежить метод семантичного діференціала. Методика цікава тім, что допускає анонімне обстеження, а це підвіщує ее Надійність. Надійність збільшується в поєднанні з іншімі методиками (например, соціометрією).
У запропонованій табліці пріведені протілежні за змістом парі слів, с помощью якіх можна описати атмосферу у вашій групі, колектіві. Чім Ближче до правого чи лівого слова в Кожній Парі ві поставите знак + raquo ;, тім более вираженість ця ознака у Вашому колектіві.
Обробка і аналіз результатів тесту.
Відповідь за шкірним з 10 пунктів оцінюється зліва направо від 1 до 10 балів. Чім лівіше розташованій знак + raquo ;, тім нижчих бал, тім спріятлівіші психологічна атмосфера в колектіві, на мнение відповідального. Підсумковій Показник колівається від 10 (найбільш позитивна оцінка) до 80 (найбільш негативна). На підставі індівідуальніх профілів створюється середній ПРОФІЛЬ, Який и характерізує психологічну атмосферу в колектіві (Додаток № 1).
