Розвиток зорової памяті.17 «Гуляємо по саду» Розвиток зорової пам'яті і спостережливості. «Вибери потрібні предмети» Розвиток зорової пам'яті, логічного мишленія18 «Слухай і повторюй» Розвиток смислової пам'яті. «Правильно заповни квадрати »Розвиток зорової памяті.19« Так, ні - не говорити ... »Розвиток пам'яті, уваги.« Що переплутав художник? »Розвиток зорової памяті.20« РОЗУЧИВ вірш »Розвиток запам'ятовування, довготривалої пам'яті.« Намиста »Розвивати зорову пам'ять, сприйняття, вніманіе.21 «Що змінилося?» Розвиток зорової пам'яті та уваги. «Кому що потрібно?» Тренувати в класифікації предметів за образцу.22 «Послухай і назви зайве слово» Вчити групувати слова в групи, об'єднуючи їх смисловим єдиним значенням. Розвивати слухову пам'ять. «Так, ні - не говорити, чорне, біле -не носити ...» Розвивати слухову пам'ять, вніманіе.23 «Виклади з геометричних фігур» Розвиток зорової пам'яті, уваги. «Який картинки не вистачає» Розвивати зорову пам'ять.24 «Послухай і намалюй» Розвиток слухової пам'яті, запам'ятовування. «Послухай і назви зайве слово» Розвиток слухової пам'яті, мишленія.25 «Нісенітниці» Розвиток пам'яті, логіки. «Відтвори розповідь» Розвиток запам'ятовування.
Ігри з розвитку пам'яті представлені у додатку 6.
2.3 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
Результати першого зрізу:
У ході проведення першого зрізу за допомогою методики «Зорова пам'ять» було виявлено, що в експериментальній групі 53,3% випробовуваних володіють п'ятими рівнем розвитку зорової пам'яті, 33,3% - четвертого рівнем , 13,3% - третього рівнем. У контрольній групі 56,7% випробовуваних володіють п'ятими рівнем розвитку зорової пам'яті, 30% - четвертого рівнем, 13,3% - третього рівнем.
Статистична обробка результатів першого зрізу за методикою «Зорова пам'ять» за допомогою U-критерію Манна-Уїтні виявила відсутність достовірних відмінностей у рівні зорової пам'яті у піддослідних експериментальної та контрольної групи (U ЕМП.=147, U ЕМП. gt; U кр. 0,05).
У ході проведення першого зрізу за допомогою методики «Слухова пам'ять» було виявлено, що в експериментальній групі 56,7% випробовуваних володіють п'ятими рівнем розвитку слухової пам'яті, 33,3% - четвертого рівнем , 10% - третього рівнем. У контрольній групі 56,7% випробовуваних володіють п'ятими рівнем розвитку слухової пам'яті, 30% - четвертого рівнем, 13,3% - третього рівнем.
Статистична обробка результатів першого зрізу за методикою «Слухова пам'ять» за допомогою U-критерію Манна-Уїтні виявила відсутність достовірних відмінностей у рівні слухової пам'яті у піддослідних експериментальної та контрольної групи (U ЕМП.=152, U ЕМП. gt; U кр. 0,05).
У ході проведення першого зрізу за допомогою методики «Запам'ятай фрази» було виявлено, що в експериментальній групі 56,7% випробовуваних запам'ятали сенс першого фрази, 43,3% випробовуваних запам'ятали сенс 2-х фраз. У контрольній групі 53,3% випробовуваних запам'ятали сенс першого фрази, 43,3% випробовуваних запам'ятали сенс 2-х фраз, 3,3% випробовуваних запам'ятали сенс 3-х фраз.
Статистична обробка результатів першого зрізу за методикою «Запам'ятай фрази» за допомогою U-критерію Манна-Уїтні виявила відсутність достовірних відмінностей у рівні смислової пам'яті у піддослідних експериментальної та контрольної групи (U ЕМП.=182, U ЕМП. gt; U кр. 0,05).
У ході проведення першого зрізу за допомогою методики «Діагностика природної пам'яті» Л.В. Черемошкіна було виявлено, що в експериментальній групі 70% випробовуваних володіють низьким рівнем розвитку природної пам'яті, 30% - середнім рівнем. У контрольній групі 66,7% випробовуваних володіють низьким рівнем розвитку природної пам'яті, 33,3% - середнім рівнем.
Статистична обробка результатів першого зрізу за методикою «Діагностика природної пам'яті» Л.В. Черемошкіна за допомогою U-критерію Манна-Уїтні виявила відсутність достовірних відмінностей у часі, зажадавши для запам'ятовування, в експериментальній і контрольній групи (U ЕМП.=139,5, U ЕМП. Gt; U кр. 0,05).
У ході проведення першого зрізу за допомогою методики «Опосередковане запам'ятовування» було виявлено, що в експериментальній групі 56,7% випробовуваних запам'ятали 2-а слова, 40% випробовуваних запам'ятали третій слова, 3,3 % випробовуваних запам'ятали 4-і слова. У контрольній групі 53,3% випробовуваних запам'ятали 2-а слова, 40% випробовуваних запам'ятали третій слова, 6,7% випробовуваних запам'ятали 4-і слова.
Статистична обробка результатів першого зрізу за методикою «Опосередковане запам'ятовування» за допомогою U-критерію Манна-Уїтні виявила відсутність достовірних відмінностей у рівні опосередкованої пам'яті у піддослідних експериментальної та к...
