на низькому рівні досліджуваного феномена. Проте, результат спостереження показала, що дошкільнята продуктивно взаємодіють один з одним. Тому формуючий експеримент грунтується на взаємодії дошкільників з однолітками.
2.2 Процес формування моральних якостей особистості дошкільнят у спілкуванні з однолітками
Формуючий експеримент був організований нами на підставі результатів констатуючого експерименту та аналізу психолого-педагогічної літератури, представленої в першому розділі.
Мета формуючого експерименту полягала у підвищенні рівня моральної вихованості дошкільників за допомогою їхнього спілкування з однолітками. У формуючому експерименті брали участь тільки дошкільнята експериментальної групи.
У рамках формуючого експерименту нами була розроблена система заходів, спрямована на формування більш високого рівня морального виховання дошкільників у спілкуванні з однолітками. Основним засобом організації спілкування дошкільників стала сюжетно-рольова гра, тому провідним видом діяльності в дошкільному віці є ігрова діяльність. Отже, нами були проведені наступні заходи в рамках формуючого експерименту:
. «Аналіз ситуації».
. «Який настрій?».
. Цикл сюжетно-рольових ігор.
. Бесіда з батьками.
. Цикл дискусій з дошкільнятами.
«Аналіз ситуації». Ми запропонували дошкільнятам ситуацію: «Уявіть собі, що ви йдете з дитячого садка додому одні й бачите, як хлопчик штовхає маленьку дівчинку в калюжу. Туфлі її намокли, бант на голові ледве тримається, а по обличчю течуть сльози. Що б ви зробили? Хлопці, ви бачите, що настрій людини залежить від вчинків і поведінки оточуючих. Давайте допоможемо дівчинці. Не відповідайте відразу. Вам потрібно дати відповідь всім разом, хором ». Дошкільнята спочатку забарилися, але викрикувати не стали. Після 5 хвилин діти хором відповіли: «Ми б допомогли дівчинці!».
«Який настрій?». Ми показували дітям малюнки із зображеннями (членів сім'ї і абстрактних героїв-смайликів у різному настрої). Завдання дошкільнят полягала в тому, що вони, працюючи в парах, повинні були визначити, який настрій зображено.
При визначенні шляхів впливу на моральне виховання дошкільника слід враховувати особливості поведінки, пов'язані з виконанням норми в кожному з двох ігрових планів. Формуванню моральних якостей у дошкільнят у спілкуванні з однолітками найбільше відповідає тематика дитячих ігор «в поліклініку», «в лікарню», «в сім'ю», «в залізничний вокзал», «в пошту», «в магазин», що відтворюють відносини людей.
Однак в будь-який з цих ігор сюжет може розігруватися нейтрально, не зачіпаючи взагалі почуттів дитини. Так, лікар і хворий, працівники сфери послуг і клієнти можуть взаємодіяти в грі, не переходячи до емоційних відносинам. Гра в такому разі не сприяє вихованню моральних почуттів. На пробудження гуманних почуттів можна розраховувати, запрограмувавши їх прояв у грі.
Наприклад, подібно до того, як продавцеві наказується бути ввічливим з покупцем. Але на змісті гри істотно не позначається, ввічливий продавець у поводженні з покупцем або обходиться суто діловим взаємодією. Тому правила культурної поведінки вводяться в ігровій діяльності як обов'язковий атрибут гри.
Що стосується гуманних проявів, то їх теж можна ввести в гру як обов'язковий елемент, але при цьому залишається відкритим питання, чи будуть насправді проявлятися співпереживання, співчуття, співчуття. Дієвість такого прийому визначається тим, що гуманні почуття стають значущими для протікання гри.
Дітям пропонувалися гри на сюжети, що припускають прояв турботи, уваги, доброти: «Лікарня», «Поліклініка», «Зоопарк».
При підборі та проведенні ігор, ми звертали увагу на два критерії:
· відображення в змісті гри моментів, що дозволяють проявити гуманне ставлення до іншого;
· ступінь емоційної забарвленості ігрових дій дітей, зокрема прояв співпереживання, співчуття, приязного ставлення, а також надання допомоги.
Мета гри «Лікарня» - формування дбайливого ставлення до людей, розширення словникового запасу «ввести поняття« аптека »,« фармацевт »,« огляд »,« доктор »,« медсестра »,« поліклініка », «рецепт» »для вдосконалення комунікації з однолітками.
Обладнання: халати, шапочки (медичні), набір «ліків», аптечний лоток, вітрина для ліків, ляльки, звірятка, предмети для лікування хворих і догляду за ними, іграшка - лікар Айболить.
Хід гри: в різних місцях кімнати стоять столи з табличками, де написано назва установ - «Аптека», «Поліклініка», «...
