є інтереси обох сторін. Близько 15,7% можуть піти на компроміс як угода між учасниками конфлікту, досягнуте шляхом взаємних поступок. 6,2% підлітків вибирають уникнення чи догляд, для якого характерно як відсутність прагнення до кооперації, так і відсутність тенденції до досягнення власних цілей. Стільки ж підлітків, а саме 6,2% віддають перевагу стратегії пристосування - принесення в жертву власних інтересів заради іншого.
Таким чином, проведене дослідження показало, що у підлітків найбільш представлені три протилежні стратегії - суперництво, співробітництво і компроміс. Це свідчить про те, що підлітки, які вибирають стратегію суперництво (конкуренція) прагнуть домогтися задоволення своїх інтересів на шкоду іншому. Використання її свідчить про більш високу ступінь готовності до розв'язання конфлікту, принаймні, в однієї зі сторін. При виникненні конфліктної ситуації в групі підлітків, що вибирають цю стратегію, відбувається примусове нав'язування однієї зі сторін свого рішення або думки. При використанні такої тактики, як суперництво, підлітками рухають існуючі певні передумови - використання силових методів або деяких поведінкових форм, таких як примус або застосування жорсткого, наказного стилю спілкування, розрахованого на беззаперечне підпорядкування однієї сторони конфлікту іншій стороні.
Підлітки, які віддають перевагу стратегію співпраці, при участі в конфліктної ситуації, приходять до альтернативи, яка повністю задовольняє інтереси обох сторін. Вибрати цю тактику поведінки в конфліктній ситуації можуть підлітки лише тоді, коли проблема, що викликала розбіжності, видається важливою для конфліктуючих сторін, кожна з яких не має наміру ухилятися від її спільного рішення. Але можливо, що конфліктуючі сторони мають приблизно рівний ранг або зовсім не звертають уваги на різницю у своїх положеннях. Так само потрібно враховувати і те, що кожна сторона бажає добровільно і на рівноправній основі обговорити спірні питання, з тим щоб, зрештою, прийти до повної згоди щодо взаємовигідного рішення значимої для всіх проблеми, через яку і виникла конфліктна ситуація. Але буває й так, що підлітки, залучені в конфлікт, поводяться, як партнери, довіряють один одному, рахуються з потребами, побоюваннями і перевагами опонентів. При виборі тактики співпраця кожна сторона отримує максимум користі при мінімальних втратах.
Поряд із зазначеними вище стратегіями, в екстремальній вибірці зафіксовано 15,7% респондентів, що вибрали провідною стратегію компромісу. Слід зазначити, що представникам даної частини вибірки притаманне прагнення до взаємних поступок, взаємовигідної угоди, створення умов для хоча б часткового задоволення інтересів протиборчих сторін. Таким чином, вибираючи тактику компромісу, учні грунтуються на взаємній виправленні своїх позицій по обговорюваних проблемах, пошуку взаємоприйнятних ситуацій щодо спірних питань. Саме в реалізації цього методу більшу роль грає такий універсальний механізм регулювання конфлікту, як переговори. Переговорний процес, проведення дискусій найбільшою мірою дозволяють виявити точки дотику інтересів супротивників, так звані зони згоди raquo ;. Компромісні рішення є оптимальними для залагодження конфліктної ситуації. Тому підлітки, що вибрали дану тактику, надалі збережуть відносини, так як вони вважали за краще отримати хоч щось, ніж все втратити. Стратегія компромісу не псує відносини. Більш того, вона сприяє їх позитивному розвитку. Але і компроміс не можна розглядати як спосіб вирішення конфлікту. Скоріше це може бути етапом на шляху пошуку прийнятного рішення проблеми.
Отже, можна зробити висновок, що у підлітків спостерігається нестійкий поведінку, вони часто метушаться, тобто поведінку в підлітковому віці неоднозначне (див. таблицю 3)
Таблиця 3 Представленість підлітків з різними типами поведінки в конфліктній ситуації за методикою К. Томаса
Стратегія поведінки в конфліктних ситуацияхСоперничествоСотрудничествоКомпромиссИзбеганиеПриспособлениеКоличество учнів, що вибрали певну стратегію поведенія1310522Процентное соотношеніе40,6% 31,3% 15,7% 6,2% 6,2%
Після проведеної методики, яка показала нам, які типи поведінки в конфліктній ситуації вибирають підлітки 13-15-річного віку, ми бачимо, що виділилося дві провідні стратегії поведінки в конфліктній ситуації - суперництво (40,6% ) і співробітництво (31,3%).
Тепер перед нами стоїть завдання виявлення достовірності відмінностей між цими двома виявленими стратегіями. Для цього ми будемо використовувати U - критерій Манна-Уїтні.
Емпіричне значення критерію U відображає те, наскільки велика зона збігу між рядами. Тому чим менше Uемп, тим більш імовірно, що відмінності достовірні.
Таблиця 4 Індивідуальні значення стратегій поведінки в конфліктних...
