У процесі уроку дитина - «вчитель» дає завдання:
просить назвати цифри;
порахувати в прямому порядку і зворотному;
назвати «сусідів» числа;
проводитися пальчикова гімнастика.
Вихователь: - От і перерва! (дзвонить у дзвоник). Пропонує дітям пройти в їдальню на обід.
Під час проведення «уроку» «кухаря» імітують приготування їжі і накривають столи для сніданку.
«Учні» відправляються в їдальню, розсідаються за столи, йде імпровізований прийом їжі. Кухарі запрошують до столу і працівників школи, бібліотекаря, водія, вахтера. Вони розсідаються за інший стіл. Імітація обіду триває не більше п'яти хвилин.
Після обіду кухаря прибирають посуд на місце, знімають уніформу і проходять в читальний зал бібліотеки, вибирають книги, розглядають їх.
«Водитель» повертається в «гараж», імітує ремонт автомобіля: з'єднує будь-які запчастини з знаходиться там конструктора, приміряє їх до свого автобусу.
Вихователь - «вахтер» дає дзвінок до наступного уроку.
Пропонує побути в ролі вчителя іншій дитині.
Дитина - «вчитель» оголошує урок читання. Його рольові дії повністю імітують дії вчителя в школі.
Всі разом згадують літери, які раніше вивчили.
Придумують слова на задану букву.
Згадують лічилки.
Урок закінчується по дзвінку. Діти складають приналежності в іграшкові портфелі.
Вихователь нагадує, що, як і в справжній школі, учнів по домівках розвезе шкільний водій на своєму автобусі. (Діти ритмічно погойдуються з боку в бік. Роблять ритмічні нахили тулуба вперед і назад).
Після закінчення подорожі вихователь повторює заклинання:
Лети, лети, пелюстка
Через північ на схід.
Через захід, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі,
Бути по - нашому вели.
Хочемо знову опинитися в нашому дитячому садку, у своїй групі!
Вихователь підводить підсумок заняття, залучаючи до відповідей дітей:
Давайте згадаємо, чим же цікавим ми з вами сьогодні займалися?
Вихователь заохочує всіх, дякує і пропонує зайнятися діяльністю на свій вибір.
Гра «Збери казкового героя в школу»
Мета:
Розширення і закріплення тематичного словника, закріплення назви шкільного приладдя.
Матеріали:
Лялька Незнайка (образ учня, який не хоче вчитися), ляльки Буратіноі Мальвіна, картки із зображенням шкільного приладдя, картки із зображенням предметів різної тематики (не шкільною).
Зміст:
Педагог і діти сидять за загальним столом. Педагог розкладає на столі предметні картинки із зображеннями (ручка, олівець, зошит, лінійка, точилка, крейда тощо), а також картинки із зображеннями різних побутових предметів (ніж, кружка, шкарпетки, гребінець, іграшка і т.д. ), пропонує дітям розглянути їх.
Варіант 1.
Педагог пропонує допомогти Незнайку зібрати портфель до школи.- Діти, Незнайко забув, що потрібно взяти з собою в школу. Давайте допоможемо йому зібрати портфель. Вибрати потрібно тільки ті картинки, на яких зображені шкільне приладдя.
Варіант 2.
Педагог пропонує дітям зібрати в школу Буратіно і Мальвіну. Потрібно дати Буратіно шкільне приладдя, в назвах яких є звук [р], а Мальвіни - в назвах яких є звук [л].
Гра «Яка буква у віконці?»
Мета:
Закріплення зорового образу літери, розвиток просторового мислення, уваги, розвиток зорового сприйняття.
Матеріали:
Великі літери з розрізної азбуки. Картки з картону з «віконцями» різної форми (круглі, квадратні, трикутні, овальні, прямокутні): у кожній картці по одному віконця. Віконця бажано вирізати не посередині картки, а зміщуючи їх трохи вгору або вниз.
Зміст:
Запропонуйте дитині вгадати, які букви сховалися. Сховайте за «віконцем» букву з абетки. Попросіть дитину дізнатися букву «у віконці» (за її фрагменту).
Зверніть увагу! Одну і ту ж літеру можна загадувати багаторазово, чергуючи картки з віконцями або змінюючи пред'являється фрагмент у віконці (це легко зр...
