кові будиночки, в яких живуть герої різних казок. Казкові герої вийдуть, якщо діти правильно назвуть емоцію, зображену на піктограмі, що висить на дверях будиночка.
а) Перший будиночок з піктограмою гніву.
Діти називають емоцію. З будиночка виходить злий-прізлой Карабас і каже, що у нього в театрі немає акторів, і він хоче забрати всіх дітей в театр. Учитель пропонує показати свій гнів і зло відповісти Карабасу-Барабасу, що вони ні за що не підуть у його театр. Це допомагає прогнати Карабаса-Барабаса і продовжити подорож.
б) Другий будиночок з піктограмою страху. Діти відгадують емоцію.
З будиночка виходить Зайчик, який боїться Лисицю. Вона вигнала його з дому.
Хто намагався допомогти Зайчику, але не допоміг? Чому звірі не змогли допомогти Зайчику? Як лякала Лиса звірів? Хто допоміг Зайчику?
Зайчик дякує дітей, і подорож триває.
в) Третій будиночок з піктограмою горя.
Назвіть емоцію?
Розгляньте картину В. Васнецова «Оленка».
Хто написав цю картину? Як вона називається?
Коли діти дадуть відповідь на питання, з будиночка виходить Оленка. Вона розповідає про своє горе. Діти пропонують різні варіанти того, як можна допомогти Оленці расколдовать Иванушку. Щоб диво відбулося, діти повинні називати прислів'я про горе.
Відповіді дітей допомагають Оленці зустрітися з братом, який вихолостити з будиночка. Іванушка і Оленка дякують дітей.
г) Четвертий будиночок з піктограмою подиву.
Діти називають емоцію. З будиночка виходить Карлсон. Він пропонує дітям згадати епізод з казки А. Ліндгрен «Малюк і Карлсон, який живе на даху», де герої дивуються. Карлсон пропонує розповісти, чому діти дивувалися у своєму житті.
Подорож продовжується.
д) П'ятий будиночок з піктограмою радості.
Діти називають емоцію. З будиночка виходить Буратіно. Він пропонує дітям згадати:
Яким героям ви допомогли? Які почуття при цьому відчули?
Яких веселих героїв казок ви знаєте?
Вправа «Імпульс»
Вправа сприяє встановленню міжособистісного контакту. Учасники гри беруться за руки. Ведучий легким потиском передає імпульс сусідові, той передає наступному, і так далі. При цьому учасники дивляться тільки один на одного. Задати імпульс може будь-який учасник, декілька учасників, потім розпитати, хто скільки імпульсів отримав.
Казка про гномів
Є на світі незвичайна країна. Потрапити туди нелегко, а дорослим туди дороги не знайти, і тільки найрозумніші і відважні діти можуть туди потрапити. Чому розумні і відважні? Тому що, щоб потрапити в цю країну, потрібно їй допомогти. Хочете? Ну тоді слухайте далі. У цій країні живуть нерозлучні друзі гноми. Вони немов діти. Гноми завжди разом - грають, веселяться, сумують, зляться. Іншим разом сваряться, але дуже швидко миряться. І намагаються завжди прийти на допомогу один одному.
Гномів звуть веселун ЕХ, злюка УХ, плакса ОХ, Бояка ОЙ, удівляка ОГО. Все б добре, і жили б вони так, але тільки часто на їх безтурботну чарівну країну обрушуються різні нещастя: то зачарую веселуна, то чарівний вітер все переплутає. І гноми завжди, звичайно ж, звертаються за допомогою до дітей.
Розповідь супроводжується демонстрацією піктограм і мімікою.
І ось ми тільки прибули до цієї країни, не встигли навіть толком познайомитися, як з гномиками трапилося нещастя: налетів вітер і зніс з гномиків їхні чарівні ковпаки. Ковпаки я встигла зловити, ось вони (аркуш А4 з різнокольоровими ковпаками), але де чий, гномики забули. Давайте їм допоможемо. Для цього вам необхідно під ковпак наклеїти фотографію з мордочкою гномика.
Пропонується ряд фотографій, серед яких діти вибирають потрібні їм мордочки. Діти вирішують, де чий ковпак, і приклеюють потрібну фотографію під нього .. Підсумок заняття:
Тепер візьміться за руки (звучить релаксаційна музика). Закрийте очі, відчуйте настрій своїх сусідів праворуч і ліворуч. Передавайте свій настрій.
Хлопці наш урок підійшов до кінця давайте подякуємо один одного за урок і виконаємо вправу «Дощик»: приготували долоньки, пішов невеликий дощ (б'ємо пальчиком правої руки по лівій долоні), дощик став посилювати (двома пальчиками), дощик став ще сильнішим (трьома пальчиками), пішов великий дощ (чотирма пальчиками) і пішла злива (всієї долонькою).
ДОДАТОК 9
Заняття №5: «Емоції в наших альбомах»
Мета: виявити оцінку настрою молодшого школяра, закріпити вміння визначати свій емоційний стан і інших людей.
Завдання:
. Освітня: навчання висловом свого емоційного стану через малюнок і розуміння через слухання музики.
. Виховна: формування позитивного ставлення дитини до свого «Я».
. Розвиваюча: навчання висловом свого емоційного стану через малюнок і розуміння через слухання музики.
Обладнання: аркуші, олів...
