о норми моралі в суспільстві, что необхідні для формирование основ моральних якости; дотрімано принцип наступності з усіх аспектів морального виховання между віковімі групами. У програму введено направление роботи «Духовне виховання». Особливе Рамус пріділено вихованя Культура поведінки дітей. Зміст програми з виховання культури побуту, спілкування з доросли та дітьми, культури ДІЯЛЬНОСТІ з ВІКОМ поступово ускладнюється [6, с.8].
Як бачим, передумови для виховання гуманного ставлені у старших дошкільніків закладами у кожному з відів ДІЯЛЬНОСТІ, что організовуються в навчально-виховному процессе дошкільного закладу. Аджея від оволодіння гуманною стороною взаємін в дитячому віці много в чому поклади характер майбутніх отношений особистості з іншімі людьми в учбових, трудовому, сімейному й других колективах. Вміння встановлюваті и підтрімуваті доброзічліві взаєміні з оточуючімі свідчать про високий рівень моральної зрілості.
Збудіті в чутлівій Дитячій душі здатність співпережіваті, співрадіті, співстраждаті, вміння прийти на допомогу ІНШОМУ - означати Вже в дошкільному віці підготуваті сприятливі ґрунт для формирование Суспільно-спрямованої особистості.
. 2 Визначення уровня сформованості гуманного ставлені у дітей старшого дошкільного віку до оточуючіх людей
На качана експериментального дослідження, розробляючі его методику, Було Визначи Такі Завдання:
з'ясувати уявлення дітей про гуманні якості та гуманності ставленого до людей;
візначіті показатели и Рівні сформованості гуманного ставлені до оточуючіх людей у ??дітей старшого дошкільного віку;
Розробити методику виховання гуманного ставлені до оточуючіх людей засобими художньої літератури;
Для Виявлення рівнів гуманного ставлені дітей старшого дошкільного віку до оточуючіх людей Було проведено констатувальний експеримент. Базою дослідження булу старша група дошкільного навчального закладу № 211 м. Одеси. У експеріменті брали доля 20 дітей, ВІКОМ 5-6 років (10 дітей контрольна група, 10 дітей експериментальна).
У процессе дослідження були впровадженні следующие методи: спостереження, бесіда, педагогічний експеримент, что складається з: констатувального, формувального и контрольного етапів.
Мета: експериментально дослідіті та обґрунтувати Рівні сформованості гуманного ставлені у дітей старшого дошкільного віку до оточуючіх людей засобими художньої літератури за Наступний Показники: уявлення про гуманні якості и спосіб проявити гуманного ставлені (повнотіла, чіткість и конкретність), гуманні почуття (здатність співчуваті, наявність (відсутність) позитивно забарвленіх емоцій у спілкуванні з оточуючімі, удовольствие от Надання допомоги іншім, бажання віявіті гуманність по відношенню до оточуючіх), гуманні вчінкі (Готовність діяті гуманно; стійкість проявів гуманності у зміненіх жіттєвіх сітуаціях).
Мі ВСТАНОВИВ шкалу оцінювання показніків.
- 7 балів - ПОВНЕ проявів сертифіката №.
- 5 балі - НЕ й достатньо ПОВНЕ проявів сертифіката №.
- 3 бал - погане проявів сертифіката №.
На Основі показніків розвитку гуманної поведінкі Визначи Рівні ее сформованості у старших дошкільніків: високий рівень, середній рівень, низька рівень. Дамо Їм повну характеристику.
Високий рівень - повні, чіткі уявлення про гуманні якості и спосіб проявити гуманної поведінкі; діти Свідомо спріймають правила поведінкі и здатні пов'язувати їх Порушення з негативними наслідкамі для себе та других; віявляють Співчуття, співпережівання як в уявній, так и в реальній сітуаціях; отримуються удовольствие от Надання допомоги, проявити гуманне почуттів; Готові прийти на допомогу самостійно. Прояви гуманної поведінкі характеризуються постійністю.
Середній рівень - уявлення про гуманні якості І спосіб гуманної поведінкі неповні, що не всегда чіткі; діти віявляють Співчуття, співпережівання только в уявно сітуаціях; дотрімуються норм гуманної поведінкі у прісутності дорослих Із метою унікнення наказания чі Отримання похвали.
низьких рівень - відсутні чіткі уявлення про гуманні якості І спосіб гуманної поведінкі, у поведінці переважає егоїстічна спрямованість, что віявляється у чванлівості, зневажлівому ставленні до оточуючіх, нестріманості емоцій, невмінні надаті допомогу оточуючім у разі спожи.
Для Виявлення уровня сформованості гуманного ставлені дітей старшого дошкільного віку до оточуючіх людей здійснювалася серія СПОСТЕРЕЖЕНЬ во время проведения Бесідам з шкірними дитиною окремо. Бесіда проводиться в 2 етапи: на 1 етапі дітям Пропонується Відповісти на питання пошуково характером.
