ть» - 40% (10 осіб), «скромність» - 36% (9 осіб), «розум »- 28% (7 осіб),« впевненість »- 0%,« вміння фарбуватися »- 8% (2 осіб). Можна за отриманими даними сказати, що більшість хлопців утвердилися в своїх поглядах стосовно чоловічим і жіночим характеристикам, їхнє уявлення стало більш чітким і правильним.
Отже, комплекс занять і результати діагностики контрольного етапу експерименту визначили позитивні зміни у формуванні статеворольової поведінки у молодших школярів.
Висновок
Дослідження психолого-педагогічної літератури з проблеми статевого виховання молодших школярів показало актуальність обраної теми. Статеворольової стереотипи, активно формуються в молодшому шкільному віці, необхідні для подальшої соціалізації дитини, вони впливають на подальше гендерна спілкування і гармонійність побудови майбутніх подружніх відносин. Так само чимало важливу роль у формуванні навичок статеворольової поведінки відіграє і микросоциум (в даному випадку колектив однолітків і сім'я).
У дослідницькій частині роботи були детально розглянуті: сутність і зміст статевого виховання, однією із складових якого, є формування навичок статеворольової поведінки. У зв'язку з обраної віковою категорією були вивчені психолого - педагогічні особливості молодшого шкільного віку. У даному періоді відбувається формування базового уявлення про чоловіка і жінку як носії певних рис характеру, моделей поведінки і взаємодії один з одним. Розглянувши особливості і різноманіття форм позакласної роботи, використовувані класним керівником, були сформульовані завдання і принципи формування статеворольової поведінки у молодших школярів.
Експериментальна частина роботи полягала: у вивченні наявних у молодших школярів соціально - психологічних особливостей образу чоловіка і жінки, а так само поведінкової моделі; у визначенні проблемного поля, складанні та апробації комплексу занять, сприяючого формуванню статеворольової поведінки в даній віковій групі.
Діагностика на контрольному етапі експерименту виявила позитивні зміни в конкретизації способу чоловічої та жіночої поведінки у молодших школярів, розвитку навичок партнерської взаємодії, шанобливого ставлення хлопців один до одного в класі. Залучення батьків до участі в деяких заходах, сприятливо позначилося і на психологічному кліматі сім'ї.
Виходячи з цього, можна зробити висновок, що комплекс позакласних занять, що враховує сутність і засновані завдання статевого виховання, що спирається на психолого-педагогічні особливості конкретної вікової групи, в якому використовуються різні форми виховної діяльності з дітьми та батьками сприятиме якісним змінам у формуванні статеворольової поведінки молодших школярів. Таким чином, результати иследовательских - експериментальної роботи в цілому підтверджують висунуту гіпотезу.
Результативність статевого виховання залежить від системного підходу до даного питання, тісної співпраці школи і сім'ї. Полоролевое поведінка - один з найважливіших доданків гендерних відносин, що впливають на створення в майбутньому повноцінної сім'ї, яка забезпечує високий рівень професійної та особистісної самореалізації людини, що в свою чергу позитивно впливає на морально духовний, економічний вигляд держави.
Список літератури
1. Абраменкова В.В. Статева диференціація і міжособистісні відносини в дитячій групі. «Питання психології» № 5, 1987.
. Агєєв В.С. Психологічні та соціальні функції статеворольових стереотипів. «Питання психології» № 2, 1987.
. Альошина Ю.Є., Волович А.С. Проблеми засвоєння ролей чоловіка та жінки. «Питання психології» № 4, 1991.
. Бєлкін А.І. Біологічні та соціальні фактори, що формують статеву ідентифікацію (за даними вивчення осіб, які перенесли зміну статі).
«Співвідношення біологічного і соціального в людині. Под ред. Банщикова В.М., Ломова Б.Ф., М. 1 975.
. Велика медична енциклопедія. (В 30-ти томах). АМН СРСР. Гол. ред.
Петровський Б.В., 2 вид., М .: «Радянська енциклопедія», 1962., тому 20.
. Велика Радянська енциклопедія. (В 30-ти томах). Гол. Ред. Прохоров А.М. 3 вид. М .: «Радянська енциклопедія», 1975.
. Захаров П.І. Психологічні особливості сприйняття дітьми ролі батьків. «Питання психології» № 1, 1982.
. Захарова П.Н. ростуть в сім'ї тато і мама. М., Раб., 1978.
. Ісаєв Д.Н., Каган В.Є., Статеве виховання і психогігієна статі у дітей. Л., Медицина, 1979.
. Каган В.Є. Система статевих відмінностей. Психіка і стать дітей в нормі...
