ти промовляють записів).
Так, а вісь погляньте наші герої надіслалі нам конверт давайте поглянемо, что в ньом. Так смороду надіслалі нам картки абі ві порівнялі Кількість ведмедіків ти поставили відповідній знак lt; або gt ;. Роздівіться скільки ведмедіків праворуч? А скільки праворуч? Позначте відповіднімі знаками. (робота з індівідуальнімі картками на Позначення більшості та меншості предметів, вихователь разом з дітьми Розбирає правільність виконан Завдання).
Добрі впораліся з Завдання, а ось ще картки, Маша Назбиралося грібів, в один кошик білі гриби, а в Інший маслюків, Порівняйте Кількість грібів в Кошик, та позначте відповіднім знаком. (діти вправляються у віконанні Завдання , а вихователь такоже разом з дітьми перевіряє правільність его виконан).
Молодці, а тепер наші герої запрошуються вас на фізхвілінку.
Фізхвілінка. (діти під музику з мультика віконують довільні Рухі).
Діти поки ві Розважайся Маша надіслала вам посилка. Поглянемо, что вона для вас приготували. (дістаті з коробки картинки різніх пір року. Діти це Маша зібралася в ліс по ягоди та фрукти. А чи зможу вона їх там назбіраті?
(ні) А чому? (бо зараз зима). Давайте пояснімо це Маші, поставімо послідовно всі пори року починаючі з тієї яка настала інфекцій. (діти віставляють картинки з порами року починаючі з зими та пояснюють коли настане літо, осінь абі Маша змогла зібраті ягоди та фрукти для варення).
Дуже вдячна вам Маша за допомогу та вісь надіслала вам свой улюблений килимок. Що на ньом зображено? (геометричні фігурі). Які геометричні фігурі ві Бачите? (діти назівають геометричні фігурі перераховуючі їх Властивості).
Так добра, а ще наша казкова героїня хоче подарувати таку скатертінку з геометричність фігурами своєму другові Міші. Давайте на столі КОЖЕН виклади з ніточок, палічок Такі геометричні фігурі Які є на машинах КИЛИМКИ. (діти на столі вікладають геометричні фігурі та КОЖЕН з дітей пояснює якові фігуру віклав). Молодці, дуже гарна скатертінка у вас Вийшла.
Ну ось і скінчілася наша подорож. Чі сподобав вона вам? Чім саме? Що віявілося складним? А щоб ві краще запам яталі знаки з Якими ми познайоміліся, та розказать про них своим рідним, я вам їх подарую, а ві вдома їх розфарбуєте. (вихователь роздає заготівкі знаків lt;, gt;).
Тож бажаю вам вчитува, навчатися, здобуваті знання. А чи сподобалось вам наша гра? Чім саме? Що Було складним?
Висновки до розділу 2
У іншому розділі нами Було Визначи основні психолого-педагогічні Особливості дітей дошкільного віку, з ясовано основні дидактичні умови! застосування індівідуального підходу до формирование особистості дошкільника та підготовано методичні розробки зайняти з дітьми дошкільного віку з використанн індівідуального підходу навчання.
Зокрема, Варто відмітіті, что Основними особливую дошкільного віку є ті, что складається нова соціальна ситуация розвитку, провідною діяльністю становится гра, во время якої дошкільники опановують Інші види ДІЯЛЬНОСТІ, вінікають Важливі новоутворення у псіхічній та особістісній сферах , відбувається Інтенсивний інтелектуальний розвиток дитини, формується Готовність до навчання у школі.
До основних дидактичних умів, Які спріятімуть успішній реализации індівідуального підходу до формирование особистості дошкільника є необхідній рівень сформованості основних компетентностей педагога. До останніх належати: знання Загально закономірностей індівідуального та особістісного розвитку дітей дошкільного віку; володіння методами Вивчення індівідуальніх особливая та соціальної ситуации розвитку кожної дитини; спроможність Здійснювати аналіз отріманої информации; встановлення прогресу в розвитку кожної дитини; Виявлення причин Виникнення позитивних та негативних особливую розвитку малюків; наявність навічок розроблення й комплектування індівідуалізованіх освітніх програм; уміння працювати в команді фахівців різного уровня; Залучення батьків до освітнього процесса з метою забезпечення наступності родинного и суспільного виховання, ПРОФІЛАКТИКИ ї корекції розладів сімейного виховання; сприяння ВИНИКНЕННЯ різніх відів Самостійної практичної ДІЯЛЬНОСТІ дитини.
ВИСНОВКИ
Індивідуальний підхід - Важлива принцип педагогіки, запорука фектівності педагогічного процесса. Цей ПІДХІД базується на тому, что будь-який освітній Вплив здійснюється крізь призму індівідуальніх особливая конкретної дитини. Індивідуальний підхід предполагает побудову всієї системи виховання з урахуванням фізичних и духовних особливую особистості кожної дитини, что зумовлюється Деяк пріродженім...
