до якої виставлені на дошці, і т.п. для того щоб перевірити, чи все засвоїли матеріал заняття, чи все можуть правильно скласти речення з прийменником НА по незнайомій зображенні потрібно провести роботу з індивідуальним наочним матеріалом. Кожна дитина отримує сюжетну картинку, по якій повинен скласти пропозицію з прийменником НА. Таким чином проконтролювати ефективність своєї роботи, а також безпомилково визначити дітей, що не засвоїли тему.
Висновок
У процесі роботи ми проаналізували психолого-педагогічну літературу з даної теми: описали становлення граматичного ладу в онтогенезі, охарактеризували особливості дітей старшого дошкільного віку.
Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що проблемою дослідження та корекційної роботи загального недорозвинення мови і аналізом причин їх виникнення займалося безліч дослідників. Серед них можна виділити роботи Р.І. Лалаева, Л.В. Лопатин, В.І.Селіверстовим, Т.А. Ткаченко, Т.Б. Філічева, М.Є. Хватцевим, Г.В. Чиркин, С.Н. Шаховської та ін.
У ході теоретичного дослідження було виявлено, що загальне недорозвинення мови являє собою розлад мови, що характеризується Комбінаторно множинних порушень мовної діяльності.
Розвиток лексико-граматичного ладу мови є однією з найважливіших завдань, що стоять перед логопедом, що працюють з дітьми старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мови. Несформованість лексико-граматичного ладу негативно впливає не тільки на усну, а й на письмову мову. Практика роботи показує, що діти з ОНР мають відхилення в розумінні відмінків і прийменників, неправильному їх вживанні в пропозиціях, опусканні прийменників, порушенні у формуванні словоизменении.
Нами були підібрані завдання з метою виявлення особливостей лексико-граматичного ладу мовлення у дітей старшого дошкільного віку. психологічний мова логопед лексика
У результаті експериментального дослідження були виявлені складності освіти іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів, середній результат умінь словотворення іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів, діти змінюють форму слова, замість словотворення, що свідчить про НЕ сформованості розуміння процесу словотворення і процесу словозміни. Діти вживають слова в неправильній формі, однак при допомоги дорослого відзначені правильні засоби утворення нових слів. Є безліч специфічних лексико-граматичних помилок при використанні прийменників, так само виявлені обмеженість лексичної сторони мовлення.
Вивчивши основні методи, використовувані з метою корекції особливостей лексико-граматичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку. На підставі отриманих даних нами були складені методичні рекомендації до проведення занять із вдосконаленню лексико-граматичних уявлень.
Наша гіпотеза про те, що у дітей старшого дошкільного віку з ОНР відзначаються виражені порушення лексико-граматичної сторони мовлення, що перешкоджають їх успішної підготовки до шкільного навчання, підтвердилася.
Література
1. Акименко В.М. Логопедичні обстеження дітей з мовними порушеннями.- Ростов н/Д .: Фенікс, 2011. - 77 c.
. Арсеньєва М.В. Корекція порушень зв'язного мовлення у дошкільників із загальним недорозвиненням мови засобами дитячої художньої літератури: дис.... Канд. пед. наук: 13.00.03.- СПб, 2014. - 322 с.
. Бадяева Н.Є., Десюкова Н.В. Мнемотехника на заняттях з дітьми з ОНР//Логопед: науч.- Метод. журн.- 2014. - № 7. - С. 108-109
. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. та ін. Діагностика порушень мови в дітей і організація логопедичної роботи в умовах дошкільного освітнього закладу.- СП6 .: дитинство-прес, 2001.
. Бєлова-Давид Р.А. Причини недорозвинення импрессивной і експресивної мови у дітей дошкільного віку. Порушення мовлення у дошкільників.- М., 2 002.
. Богомолова А.Г. Логопедическое посібник для занять з дітьми.- М .: СП6 .: Библиополис, +2004.
7. Борякова Н.Ю., Матросова Т.А. Вивчення та корекція лексико-граматичного ладу мовлення у дітей з вадами пізнавального і мовного розвитку (на прикладі дієслівної лексики, словозміни дієслів і побудови простих речень).- М .: В.Секачев, 2010.
8. Волкова Г.А. Методика психолого-логопедичного обстеження дітей з порушенням мови. Питання диференційної діагностика.- СПб., 2 003
. Виготський Л.С. Мислення і мова.- М .: Изд-во Сенс; Ексмо, +2005.
. Гаркуша Ю.Ф., Черлін Н.А., Маніна Є.В. Нові інформаційні технології в логопедичної роботі .// Логопед.- 2004. - №2.- С. 22-29.
. Глухів В.П. Психолингвистический підхід до дослідження особливостей онтогенезу мовної діяльності у дітей з системним недорозвиненням мови//Практичний психоло...
