самоїдство raquo ;, неприйнятті дорослого, який проводить тестування, небажанні спілкуватися.
Словесно-логічна пам'ять характеризується наступним чином: діти, які мають високий бал (5 дітей), складають 50% від усієї групи, що мають середній бал (3 дітей) - складають 30%, що мають низький бал (3 дитини) - складають 30%.
Достатні результати розвитку мовної пам'яті, є над чим працювати.
Таким чином, можна порівняти ступеня ефективності даних видів пам'яті.
Найбільш ефективною виявилася образна пам'ять, її відсоток ефективності 80%, моторна пам'ять 75%, емоційна і словесна пам'ять мають по 65%.
. 3 Результати дослідження особливостей розвитку пам'яті за характером і використанню засобів запам'ятовування у старших
У результаті дослідження ефективності безпосереднього й опосередкованого запам'ятовування було встановлено і підтверджено твердження про те, що старші дошкільнята запам'ятовують краще за допомогою засобів. Це дослідження зафіксовано в таблиці 3.
Таблиця 3 Дослідження особливостей розвитку видів дошкільнят пам'яті за характером і використанню засобів запам'ятовування
№фамілія ім'я ребенкаНепосред.Опосред.1Ашрафова Ельвіра З В2Іванова Настя З В3Сафіулліна Регіна Н С4Пиркова Софія З С5Трофімова Заріна У В6Юлдашев Раміль У В7Пеньков Микита З В8Садиков Данило З В9Уразаев Данило З С10Апаев Ігор Н СІТОГО по групі С У В - високий бал, С - середній бал, Н - низький бал
При безпосередньому запам'ятовуванні дітей, що мають високий бал - 2ребенка, вони складають 20%; дітей, що мають середній бал - 6детей, вони складають 60%; дітей, що мають низький бал - 2ребенка, вони складають 20%. Але при опосередкованому запам'ятовуванні дітей, що мають високий бал більше, їх 6 чоловік, тобто 60%; дітей, що мають середній бал - 4детей, вони складають 40%; дітей з низькими показниками немає. Таким чином, ефективність безпосереднього запам'ятовування склала 50%, а опосередкованого запам'ятовування - 80%, тобто на 30% більше, ефективніше.
. 4 Порівняльний аналіз розвитку видів пам'яті старших дошкільників
За результатами всіх досліджень був проведений порівняльний якісний аналіз, зафіксований в таблиці 4.
Таблиця 4
№Фамілія ім'я ребенкаНепроизв.Произвол.Моторная.Эмоцион.Образная.Словесно-логичес.Непосред.Опосред.Преоблад. від1Ашрафова Ельвіра В В В С В В С В1,2,3,5,6,82Івонова Настя В С В В В В С В1,3,4,5,6,83Сафіулліна Регіна С Н С С В С Н С54Пиркова Софья В З Н З У Н С С1,55Трофімова Заріна З З В В В В В В3,4,5,6,7,86Юлдашев Раміль В В В С С В В В1,2,3,6,7,87Пеньков Микита З У З Н Н Н С В2,88Садиков Данило У З В В В В С В1,3,4,5,6,89Уразаев Данило У З В В В С С С1,3,4,510Апаев Ігор З З З З З З Н С0ІТОГ по групі В С В С В С С В 1 - мимовільна пам'ять, 2 - довільна, 3 - моторна, 4 - емоційна, 5 - образна, 6 - словесно-логічна, 7 - безпосередня, 8 - опосередкована.
Таким чином, за результатами порівняльного аналізу у більшості (60%) дітей переважає мимовільна пам'ять, моторна пам'ять (60%), образна пам'ять (70%), опосередкована пам'ять (60%), що підтверджує поставлену гіпотезу.
Ашрафова Ельвіра володіє всіма, розглянутими в даному дослідженні, добре розвиненими видами пам'яті, її результати можна вважати показовими. Вона має високі показники розвитку мимовільної, довільної, моторної, образної, словесно-логічної та опосередкованої пам'яттю. Більшість її успіхів пов'язано з тим, що вона володіє високою зацікавленістю до всього, що її оточує, а також властивим їй цікавістю.
Івонова Настя володіє такими ж показниками, як і Ашрафова Ельвіра. Дівчинка дуже уважна і виконавча, має деякі навички в опосередкованому запам'ятовуванні, а також вона дуже вразлива і легко запам'ятовує нову інформацію.
Сафіулліна Регіна має низькі і середні показники розвитку представлених видів пам'яті. Сміємо припустити, що низькі результати пов'язані з невпевненістю в собі і своїх силах перед вирішенням поставленого завдання. Регіна повільна. Єдиний високий показник у неї у розвитку образної пам'яті.
Пиркова Софія показала досить низькі результати, так як вона має нестійка увага, постійно відволікалася на сторонні розмови, не слухаючи і не вникаючи в поставлене перед нею завдання.
Трофимова Заріна має яскраво вираженими здібностями до запам'ятовування. Вона має високі показники у розвитку моторної, емоційної, словесно-логічною, образною, опосередкованої, безпосередньої пам'яті. Швидко і легко реагує на поставлене завдання, без праці відтворює матеріал.
Юлдашев Рам...
