p>
· в ході роботи педагога часто відбуваються екстремальні ситуації супроводжуються стресом, коли стрес перевищує критичний рівень, то він перетворюється на дистрес, що знижує результати праці, що підриває здоров'я людини;
· в ході роботи фахівцю доводиться витрачати велику кількість емоційної енергії, а на їх відновленні у нього не завжди вистачає внутрішніх ресурсів.
Таким чином, всі вище перераховані фактори, як особливості професійної діяльності педагогів, які працюють в дитячих будинках, привертають до підвищеного рівня емоційного вигорання.
Глава 2. Організація і методика психодіагностичного обстеження
. 1 Організація і вибірка обстеження
Обстеження педагогів ГКОУ СТ «Карпінського дитячого будинку» проводилося на базі даного установи, яка знаходиться за адресою: 624931, Свердловська область, місто Карпінськ, вулиця Чайковського, будинок 34. Дана установа є Державним казенним освітньою установою Свердловської області для дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Дана організація надає соціальні послуги із забезпеченням проживання, з цілодобовим перебуванням дітей - сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Обстеження проводилося з 10.03 по 20.03.2014 року.
В обстеженні взяло участь 20 педагогів (жінок) у віці від 25 до 49 років (середній вік 36 років). 9 педагогів мають вищу освіту і 11 - середньо-спеціальна. Стаж роботи педагогів в даній організації становить від 2-х до 11 років (середній показник 7 років).
До участі в обстеженні залучалися педагоги працюють в ГКОУ СТ «Карпінський дитячий будинок». Обсяг вибірки визначався з розрахунку працюючого персоналу. У підсумку були обстежені 20 педагогів.
. 2 Характеристика психодіагностичних методик
Методика діагностики рівня емоційного вигорання Автор: В.В. Бойко Мета методики: Дослідження рівня емоційного вигорання
Теорія: Розроблено на основі власної теорії «Синдром емоційного вигорання» В.В. Бойко
Шкали: напруга - переживання психотравмуючих обставин, незадоволеність собою, «загнаність в клітку», тривога; резистенція - неадекватне виборче емоційне реагування, емоційно-моральна дезорієнтація, розширення сфери економії емоцій, редукція професійних обов'язків; виснаження - емоційний дефіцит, емоційна відстороненість, особистісна відстороненість (деперсоналізація), психосоматичні та психовегетативні порушення
Тестуємо: Психічні стани
Вік: Дорослим
Тип тесту: Вербальний
Застосування методики: В індивідуальному і груповому обстеженні в поєднанні з іншими методиками з діагностики особистісних особливостей.
Опис методики: Методика містить 84 твердження. Піддослідним лунають бланки з судженнями, на кожне з яких вони відповідають «так» чи «ні». Підрахунок результатів проводився з використанням ключа.
Проведення обстеження: Робота з бланком методики, самооцінка вираженості симптомів шляхом підрахунку балів і зіставлення їх з ключем.
Надійність і валідність методики: Результати дослідження (проведена оцінка) концептуальної, змістовною, внутрішньої, конструктивною, конвергентної, емпіричної валідності підтверджують можливість використання даної методики для вимірювання синдрому вигоряння.
Стандартизація методики проводилася на 400 психічно здорових дорослих випробуваних.
Літературний джерело: Практикум з психології менеджменту та професійної діяльності [Текст]/Г.С. Никифоров, М.А. Дмитрієва.- СПб .: Мова, 2001. - 68оС.
Рекомендована сфера застосування: Клінічна психодіагностика, профконсультування, психологія управління, психологія екстремальних станів
Опитувальник на вигоряння (MBI)
Автори: К. Маслач і С. Джексон. Модифікація Наталії Євгенівни Водоп'янової (Кандидат психологічних наук), Оленою Станіславівною Старченкова (Кандидат психологічних наук)
Теорія емоційного вигорання К. Маслач
Мета методики: Оцінка симптомів вигорання у представників соціономічних професій («людина-людина», припускають постійну роботу з людьми).
Шкали: «емоційне виснаження» (9 тверджень), «деперсоналізація» (5 тверджень) і «редукція особистих досягнень» (8 тверджень).
Опис методики: Методика складається з 22 питань. Відповіді оцінюються за 7-бальною шкалою вимірювань і варіюють від «ніколи» (0 балів) до «завжди» (6 балів).
