tify">. Розвиток індивідуальних здібностей дитини та створення умов для їх самовдосконалення засобами фізичної культури.
. Навчання способам самостійного освоєння нових рухових дій шляхом переосмислення вже вивчених рухів, знаходження своїх способів вирішення проблемних ситуацій у рухової діяльності.
Підвищення ефективності та якості фізичного виховання школярів перебуває в центрі уваги педагогів. Проте в цілому система фізичного виховання в загальноосвітніх школах все ще не відповідає сучасним вимогам у зв'язку з дією ряду об'єктивних факторів:
зростанням гіподинамії школярів, обумовленої подальшої інтенсифікацією їх розумової праці, з одного боку, і зниженням рухової активності - з іншого, що викликає такі тривожні явища, як серцево-судинні захворювання, ожиріння, порушення постави та ін.;
· масовим падінням інтересу школярів до фізичної культури у зв'язку з появою інших, більш сильних інтересів;
· слабкою матеріальною базою;
· недостатньою кількістю уроків фізичної культури.
Двогодинні уроки фізичної культури не сприяє досягненню потрібного фізичного розвитку дитини. Для того щоб піднятися на новий рівень фізичної підготовки потрібні 3-годинні заняття.
Бажання зробити багато чого за мінімальний проміжок часу (два уроки на тиждень) на ділі призводить до низької якості навчального процесу. Тому останнім часом широке застосування знайшли спеціальні форми вправ при комплексному змісті занять. Основна з них - так звана кругова тренування. Велику роль у виборі цього методу зіграло і те, що при переповненій школі - один спортивний зал (де іноді займаються два класу). При такій завантаженості моторну щільність уроку допомагає збільшити «кругова тренування», яка володіє багатьма достоїнствами і заслуговує самого широкого розповсюдження в роботі вчителів. Однак ця форма дає ефект, якщо застосовувати її правильно. Тому, перш ніж застосовувати цей метод на уроках, мені довелося дуже ретельно вивчити різні наявні методичні розробки за цим методом, познайомитися з можливостями застосування кругового тренування на уроках вчителів фізкультури Калузької області (Іванушкін?). Потім застосувала кругову тренування, яку назвали «Мурашник», на позакласному заході «Дорослі і діти». Діти та їхні батьки проявили великий інтерес до «Мурашник» і з величезним захопленням виконували на «станціях» всі завдання.
Концепція модернізації російської освіти висуває нові критерії якості освіти. Важливо зацікавити учнів самим процесом навчання, утримувати цей інтерес, координувати їх дії [24]. Я зрозуміла, що введенням кругового тренування в урок фізкультури, дійсно можливо зацікавити учнів і підвищити його фізичний розвиток.
Розвиток шкільної фізичної культури та позашкільних фізкультурних організацій
У розглянутий період шкільна фізична культура зберегла свої головні напрямки - гімнастичне та спортивно-ігрове. Європейські педагоги прагнули модернізувати відомі німецьку, шведську, французьку гімнастики, пристосувати їх до нових умов і нових знань в галузі біології та фізіології людини. Модернізація йшла найчастіше шляхом відбору кращого з наявних систем фізичного виховання і злиття їх у нові системи.
Гімнастичні напрямок набуло поширення переважно в країнах Центральної Європи: Австрії, Німеччини, Швейцарії, Чехословаччини та ін. На перший план висунулася система, запропонована австрійським педагогом Карлом Гаульгофер (1885-1941) - діячем народної освіти Австрії. Спільно з Маргаритою Штрайхер він написав ряд робіт з фізичного виховання дітей шкільного віку. З них найбільш відомими є «Основи австрійської шкільної гімнастики» і «Природна гімнастика».
Система фізичного виховання Гаульгофер грунтувалася на дослідженнях німецьких учених Ф.А. Шмідта і Ф. Еккард. Фізіолог Ф.А. Шмідт у своїй праці «Фізіологія фізичного виховання» розвинув і переробив у відповідності з новими потребами положення системи Ж. Демени.
Шмідт стверджував, що для дітей шкільного віку найбільш корисними є ігри і природні рухи. Він же запропонував розділити форми руху за фізіологічними ознаками на силові і швидкісні вправи, а також вправи на витривалість. Шмідт дотримувався думки, що більше часу необхідно приділяти тренуванні нижніх кінцівок, так як тут розташований більший обсяг м'язів.
Ф. Еккард досліджував механіку фізичного виховання, виступав за використання природних рухів, облік статі та рівня гарту дітей, характер емоцій на уроці фізкультури і принцип поступовості. Еккард був затятим противником «стихійності» на уроках фізкультури [25].
Гаульгофер зі співробітниками творчо використов...
