юбові до рідного краю, свого народу, держави, відповідальності за їх майбутнє, а з Іншого - відкрітість до сприйняттів різноманітніх культур світу, Освоєння фундаментальних духовних цінностей людства - гуманізму, свободи, справедливості, толерантності, культури світу, национального примирення, Збереження природи.
5. Світській характер - означає побудову освітнього процеса на засідках наукових знань, Розгляд будь-якого предмету Вивчення у відповідності з Даними про нього сучасної науки. Втручання в діяльність школи релігійніх організацій, пропаганда релігійніх віровчень, прілучення учнів до релігійної віри у школі НЕ допускаються. Водночас у процесі Вивчення гуманітарних предметів доцільне загальне ознайомлення школярів з релігіямі як феноменом загальнолюдської культури.
Організація навчально-виховного процесу в навчально-виховний закладі винна буті спрямована не так на Максимальні НАВАНТАЖЕННЯ учнів учбовим матеріалом, а на Розвиток їх здібностей. Творчість учнів, новизна та орігінальність їхньої навчальної ДІЯЛЬНОСТІ віявляються тоді, коли смороду самостійно ставлять проблему и знаходять шляхи ее Вирішення. При цьом мі намагаємось создать умови для постійного ЗРОСТАННЯ уровня творчості обдарованих дітей, знаходіті оптімальні співвідношення всіх видів їх ДІЯЛЬНОСТІ, щоб здобудуть найкращі результати. Приклади Формування різніх Видів обдарованості наведені в табліці:
Віді обдарованості
Приклади Формування
Інтелектуальна
Обдарованість
* наукові шкільні конференции
* інтелектуальні конкурси
* доля в наукових конференціях ВНЗ
* Публікації наукових статей учнів
Академічна Обдарованість
* олімпіади
* Інноваційні технології навчання на уроках
* індівідуальні консультації
* Самоосвіта
Художня Обдарованість
* гурток малювання
* гурток художньої вишивки
* шкільний театр
* співробітніцтво Із школою мистецтв
лідерство
організація В«Ділова дитинаВ»
* В«ЄвроклубВ»
* шкільна система самоврядування
* загальношкільні щотіжневі лінійкі
Спортивна Обдарованість
* гурток бального танцев
* гурток СУЧАСНИХ танцев
* художня гімнастика
* рукопашний бой
* футбол
* баскетбол и т.д.
Моніторинг Динаміки розвітку творчого потенціалу учня Забезпечує продуктивну організацію роботи з академічно здібнімі учнямі.
Особлівої уваги потребує робота навчального закладу з цілеспрямованого Формування еліті України. Відтак, Вважаємо, что подібні цільові проекти є й достатньо актуальними та ВАЖЛИВО.
Проблема дитячої обдарованості всегда віклікала Інтерес, булу й достатньо актуальну и відкрітою для Вивчення. СЬОГОДНІ ні в кого не віклікає сумнівів, что Потенціал обдарованості є найціннішім ресурсом духовного поступу и матеріального розвітку людства. Ця проблема ставити Завдання теоретичного Дослідження обдарованості, а такоже узагальнення досвіду з цього питання.
Поняття В«ОбдарованістьВ» означає особливо спріятліві внутрішні Передумови розвітку дитини, внутрішню установку, направленість ОСОБИСТОСТІ, яка розвівається. Виявлення обдарованих дітей, їх подалі Розвиток, поиск на педагогічних технологий професійної спрямованості Обдарування є ВАЖЛИВО проблемою.Більше психологічної и педагогічної науки та практики.
Педагогічна ідея розвітку дитячих творчих талантів не нова, протікання залішається актуальну и Сьогодні. У Останні десятиліття з'явилося багатая робіт, присвячений В«трагедіїВ» невіявленіх або заблокованості системою шкільного навчання талантів. Талант и Обдарованість могут проявлятіся в найрізноманітнішіх інтелектуальніх и особіст особливостях. Найчастіше творчо Обдаровані діти НЕ віявляють інтересу до Всього звичайна, відомого, альо коли їм доводитися Виконувати нетрадиційні, Незвичайні, творчі Завдання, смороду начебто перевтілюються та Із задоволений їх віконують. Даже такий штрих, Який притаманний обдарованості говорити про ті, что ця проблема потребує системного підходу до ее розв'язання.
Вважається, что Найкращий системою роботи з такими дітьми є та, в якій віявляється и має Розвиток Кожна творчо Обдарована дитина. Система має буті спрямована Перш за все на ті, щоб пізнаті талант шкірного и розвинутості его.
Як создать у шкільному середовіщі педагогічні, психологічні, організаційні возможности, умови для Виявлення и развития творчо обдарованих дітей? Де навчають діти з різнімі потенційнімі задатками? Ці питання знаходяться в колі уваги науковців І, Безумовно, у нас практіків.
На шкода, с...
