уяви наближене до норми.
Кількість учащ-ся (%)
В
Рівні розвитку уяви
Рис. 6. Кількісні дані за результатами методики В«нісенітницьВ»
Дані, представлені на малюнку 6, свідчать про те, що 25% піддослідних показали оптимальний рівень, 62,5% - середній і тільки 12,5% низький. Таким чином, більшість випробовуваних при виконанні даної методики відчували значні труднощі в ході малювання неіснуючого тваринного, багато хто не міг підібрати, придумати назву, або дати розгорнуту і оригінальний відповідь на питання експериментатора. Виконували завдання за допомогою дорослого, в більшості випадків допомога була ефективною. У зв'язку з тим, що метою даної методики було виявлення рівня творчого мислення, можна зробити висновок про те, що у дітей, які мають ОНР, спостерігається деяке відставання в розвиток творчої уяви, виникають істотні труднощі при вигадуванні образів.
Кількість учащ-ся (%)
В
Рівні розвитку уяви
Рис. 7. Середні кількісні дані за результатами всіх діагностичних процедур
Як видно з рис. 7, 37,5% дітей показали оптимальний рівень - правильно зрозуміли інструкцію з першого пред'явлення, швидко виконували запропоновані завдання, без помилок або з незначними неточностями; були зацікавлені в роботі, активні, супроводжували свої дії словесними коментарями. Спостерігалась висока працездатність. Давали розгорнуті відповіді на питання експериментатора. Малюнки таких дітей були оригінальними як за тематикою і сюжетом, так і за кольоровим рішенням. p> 50% дітей показали середній рівень - розуміли інструкцію при першому ж пред'явленні, виняток становить методика 5, майже всім дітям було потрібно повторне інструктування. Таким дітям потрібно більше часу на роботу з кожної методики та в цілому. Слід так само відзначити, що всім дітям пред'являлася допомогу в різних варіаціях: емоційна підтримка, навідні запитання, зразок виконання завдання, спільне виконання, та ін Допомога діти брали, вона була ефективною, завдяки чому, вони виконували завдання. Діти були, не завжди активні, рідко проявляли інтерес до роботи, давали нерозгорнуті відповіді на питання експериментатора. Малюнки не відрізнялися оригінальністю, як і за тематикою, так і за кольоровим рішенням.
12,5% - низький рівень - характеризується спрощенням інструкції до завдань, багаторазовому її повторенні, великим кількістю часу на виконання пропонованих методик. У деяких випадках інструкцію не розуміють, навіть при багаторазовому її пред'явленні (більше трьох разів). При виконанні кожної методики допускаються серйозні помилки. Діти в процесі роботи були малоактивними, інертні, не виявляли інтерес при виконанні завдань, не здатні були виконати методики самостійно, не завжди могли прийняти пропоновану їм допомогу, яка з цієї причини була малоефективною. Словесні коментарі при виконанні методик були відсутні, спостерігалася ехолаліческая мова.
Таким чином, в результаті проведення діагностики було виявлено, що 62,5% дошкільнят з ОНР володіють недостатнім рівнем розвитку уяви, в головним чином творчого і 37,5% - В нормі. p> І так, на підставі отриманих даних експерименту, можна зробити висновок про те, що у дітей з ОНР, уявлення про предмети виявляються неточними і неповними, практичний досвід недостатньо закріплюється і узагальнюється у слові, внаслідок цього запізнюється формування понять. У процесі виконання завдань відзначається порушення здібності до перетворення готових образів і створення на цій основі нових.
Малюнки таких хлопців відрізняються бідністю змісту, вони не можуть виконати малюнок за задумом, утрудняються, якщо потрібно придумувати новий малюнок. Швидше за все, це пов'язано з тим, що задум виявляється нестійким.
Потрібно сказати, що діти відчувають великі труднощі при виконанні творчих завдань, яке відтворює уяву, таким чином, найбільш сохранно при мовному дефекті, ніж творче.
Творчість дитини органічно пов'язане з яскравими емоційними переживаннями. Проте діти з недорозвиненням мови, виходячи з результатів дослідження, мають недостатній рівень розвитку емоційної сфери: утруднена диференціація емоційних станів, а так само розуміння і вираження емоцій у казкових персонажів і людей. Їх мова маловиразна, незмістовними, руху кілька скуті. p> Відзначається тенденція до більш В«сповільненогоВ» входженню в роботу і, в цілому, повільний темп виконання творчих завдань.
Таким чином, розвиток уяви в дошкільному віці у дітей з ОНР відстає від норми і має якісну своєрідність на відміну від дітей групи В«нормаВ», виявляється у зниженні всіх властивостей уваги.
Висновки по Главі II
1. Для вирішення поставлених завдань нами був відібраний діагностичний матеріал, модифікований з урахуванням вікових та специфічних особливостей дітей з ОНР;
2. В якості діагностичного інструментарію нами використовувалися:
В· Методика В«на що ц...
