ого пізнання, про типові професіях соціально-гуманітарного профілю, а також про основні види навчальної та навчально-дослідницької діяльності, необхідних для продовження навчання у вузах соціально-гуманітарного напряму.
На відміну від об'єктного підходу (угруповання відповідних знань навколо досліджуваних соціальних об'єктів), застосовуваного в документах для основної школи і базового курсу старшій ступені, в обов'язковому мінімумі для профільного курсу зміст згруповано за основними гілкам суспільствознавства (суспільних наук). Це визначає іншу структуру тексту документа, що відображає зміст профільного курсу, іншу логіку його подання, наближену до логіки відповідних базових наук, що передбачає більш глибоке розкриття їх ключових понять.
Плануючи суспільствознавчу підготовку в класах природничого, філологічного, математичного, технологічного та інших профілів, не можна забувати, на наш погляд про те, що суспільні дисципліни представлені як у середніх, так і у вищих професійних освітніх установах. Тому в таких класах немає необхідності виходити на складні питання соціальної теорії, які розглядаються в програмах дисциплін соціально-гуманітарного циклу у професійній середній і вищій школі. З іншого боку, необхідно підготувати випускників загальноосвітньої школи до адекватного, свідомого сприйняття змісту названих дисциплін, які викладаються на більш високому рівні. Кожна суспільна наука має власні понятійний апарат і науковий мову. Отже, наступність повної середньої загальноосвітньої школи та професійної школи може бути забезпечена лише шляхом засвоєння учнями базових понять суспільствознавства і вироблення у них навичок роботи з першоджерелами.
З цього випливає необхідність придбання учнями 10-11 класів крім зазначених вище ще однієї компетентності - у сфері пізнавальної діяльності (здатності адекватно розуміти общественнонауч-ні терміни, знати базові поняття соціально-гуманітарних наук, самостійно отримувати інформацію з філософських, наукових, публіцистичних, статистичних, правових та інших текстів).
У класах всіх профілів суспільствознавство є в першу чергу необхідним елементом особистісного становлення громадянина 1 . Що стосується класів соціально-гуманітарного (історико-суспільствознавчої, соціально-економічного і т.д.) профілю, то в цьому випадку необхідно створити базу для отримання відповідної професійної підготовки. Випускників цих класів у вищій школі чекають фундаментальні курси за програмами навчання майбутніх фахівців (філософів та істориків, економістів та юристів, соціологів і політологів та ін.) Вони повинні будуть вибирати спецкурси і спецсемінари. Крім власне навчальної роботи, їм належить виконувати навчально-дослідну, а в багатьох випадках і науково-дослідну роботу.
