ролі?В» При відповіді на поставлене запитання слід враховувати три обставини. p align="justify">? по-перше, дитина бере на себе роль лише в тому випадку, якщо сфера дійсності, яка відображена в сюжеті гри, вже знайома дитині.
? по-друге, знайомство з цією дійсністю має проходити таким чином, щоб у центрі її стояла людина, його діяльність.
? по-третє, в результаті цього знайомства у дитини повинно виникати позитивне емоційне ставлення до діяльності дорослої людини.
Під сюжетом д.б. Ельконін розуміє ту сферу дійсності, яку діти відображають у своїх іграх. Сюжети досить різноманітні. Існує кілька класифікацій ігор за сюжетами, але всі вони укладаються в тричленну класифікацію. Так, можна вести мову про три групи ігор: ігри з сюжетами на побутові теми, ігри з виробничими сюжетами, ігри з суспільно-політичними сюжетами. Вони розвиваються від побутових ігор до ігор з виробничими сюжетами, і, нарешті, до ігор з сюжетами суспільно-політичними. Лінія розвитку сюжетів рольових ігор стосується так само підвищення стійкості ігор на один і той же сюжет. Молодші дошкільнята швидко і легко переходять від одного сюжету до іншого. У середніх і старших один і той же сюжет розігрується триваліший час. Посилаючись на дані А.П.Усовой, Д.Б. Ельконін підкреслює: у трьох-, чотирирічних дітей тривалість гри складає всього 10-15 хвилин, у чотирьох-, п'ятирічних - 40-50 хвилин, а у старших дошкільників спостерігаються ігри, що тривають від кількох годин до декількох днів.
Зміст гри - це те, що виділено дитиною в якості основного моменту діяльності дорослих, що відображаються у грі. Утримання дитячих ігор розвивається від ігор, в яких основним стрижнем є предметна діяльність людей, до ігор, що відображає відносини між людьми, нарешті до ігор, в яких головним змістом виступає підпорядкування правилам суспільної поведінки і суспільним відносинам між людьми.
У грі, зазначає Д.Б. Ельконін [32], вперше виникає нова форма задоволення, яке відчуває дитина, - радість від того, що він діє так, як вимагають правила . Гра не є світом абсолютної свободи і продуктивності. У ній діють закони і правила. Вони подібні з тими законами і правилами, які є насправді. Всяка рольова гра - це гра з правилами, наявними всередині ролі, яку бере на себе дитина. Наявність у всякій рольовій грі правил найбільш чітко проявляється в тих випадках, коли правило рольової поведінки вступає в конфлікт з безпосередніми бажаннями дитини, виникаючими по ходу гри. З віком стійкість у підпорядкуванні правилом незмінно підвищується. Д.Б. Ельконін сформулював розвиток ігор так: розвиток ігор йде від ігор з розгорнутою системою дій, з ясно вираженими ролями, але прихованими правилами і, нарешті, до ігор з відкритими правилами...
