В«ізольованіВ» - 0.
Нас цікавило не тільки кількість виборів, але і їх взаємність. Взаємних виборів - 27, полувзаімних (не збігаються за мотивами) - 38, всього - 65. Аналізуючи мотиви взаємних виборів учнів, можна зробити висновок про те, що превалюють суспільні мотиви над особистими (спільне навчання, участь у колективному поході), їх 19 проти 7, що доводить в якійсь мірі згуртованість групи, прагнення учнів до спілкування, до співпраці . Примітно і те, що парні вибори зроблені не тільки учнями однієї статі. Прояв інтересу до представників іншої статі характерно досліджуваного віком (5 взаємних виборів). p align="justify"> Діаграма з даного дослідження представлена ​​в додатку до курсової роботи.
Враховуючи наведені дані, ми визначили:
. «гвень благополуччя взаєминВ», рівний співвідношенню кількості учнів, що знаходяться в сприятливому положенні, до тих, хто знаходиться в менш сприятливому положенні, тобто має мінімальну кількість виборів.
УБВ = 15/11 або становить 57,6%
Оскільки чисельник отриманої дробу переважає над знаменником, отже, В«рівень благополуччя взаєминВ» в класі досить високий, що підтверджують і наші спостереження за відносинами учнів.
. У класі немає дітей - В«знедоленихВ», тому В«індекс ізоляціїВ», який визначається співвідношенням ізольованих учнів до загального числа членів колективу, дорівнює нулю, що також підтверджує високий В«рівень благополуччя взаєминВ». p align="justify"> ШІ = 0 26 = 0.
. В«Індекс групової згуртованостіВ» визначився співвідношенням суми взаємних виборів до загального числа можливих виборів. p align="justify"> ІГС = 65/234 = 0,3.
В«Індекс групової згуртованостіВ» декілька нижче норми (0,6-0,7), його можна оцінити тільки як задовільний. Це пояснюється особливостями даного колективу: з 26 учнів у цей клас протягом останніх двох років прийшли 11 осіб, з них п'ятеро вчаться два роки, шість учнів - тільки перший рік; отже, часу для згуртування колективу було недостатньо. Разом з тим, судячи з мотивів вибору, прагнення до співпраці у хлопців наявності. p align="justify"> Представляємо загальні показники статусної структури в колективі.
ПоказателіУБВІІІГС8 класс57, 7% 0% 27,7%
У процесі дослідження ми проаналізували статусне положення членів активу класу, зіставили його з вибором учнів. p align="justify"> міжособистісний ставлення підліток
№ п пФамілія, ім'я члена актіваОбщественное порученіеКолічество виборовСтатус 1І. Аленазам. Старости14 В«ПершочерговаВ» 2К. Аннацентр інформаціі16 В«зіркаВ» 3К. АлінаРедколлегія10 В«ПершочерговаВ» 4Н. Анжелікацентр інформаціі18 В«зіркаВ» 5С. ДіанаСтароста9 В«ПершочерговаВ» 6С. МаргарітаКультмассовік12 В«ПершочерговаВ» 7У. Ульянаотв. за журнал6 В«знехтувавВ»...
