ся самопочуттям особистості в колективі. До нього відносяться: задоволеність особистості діяльністю, взаєминами, керівництвом, захищеність особистості в даному колективі, її внутрішній спокій. Все це визначається терміном емоційне благополуччя, яке є обов'язковою умовою розвитку особистості дитини, починаючи з самих ранніх етапів його життя. p align="justify"> Одна з перших соціальних потреб дитини - це потреба в спілкуванні.
Від того, як оточуючі ставляться до людини, залежить і його ставлення до самого себе.
Самооцінка - це стрижнева характеристика особистості, її ядро. Самооцінка включає в себе оцінку самого себе, своєї діяльності, свого становища в колективі, свого ставлення до інших його членам.
Від рівня самооцінки залежить активність особистості, її участь у діяльності колективу, її прагнення до самовиховання. Звичайно, самооцінка формується, перш за все, під впливом результатів діяльності індивіда. Але вся справа в тому, що оцінку цих результатів завжди дають оточуючі. Ось чому оцінка оточуючих визначає самооцінку. p align="justify"> Рівень самооцінки людини визначається не тим, що він заявляє публічно, і не тим, що він щиро думає про себе сам, а тим, як він постійно діє по відношенню до самого себе.
Самооцінка - більш складне явище, ніж оцінка інших людей. Формується самооцінка значно пізніше, ніж оцінка. У всіх вікових групах люди більш об'єктивно оцінюють інших, ніж самих себе. Здатність реагувати на себе з точки зору інших розвивається в спілкуванні та колективної діяльності. p align="justify"> Самооцінка буває завищеною, заниженою і адекватною.
Формування самооцінки дитини - процес тонкий, і починати його треба з формування колективної думки, спрямованого на доброзичливе оцінювання особистості відповідно до її якостями.
Дослідження показують, що психологічний клімат у групі взаємно залежить від оцінок і самооцінок:
чим краще психологічний клімат у колективі, тим вище оцінюють один одного члени колективу.
чим вище люди оцінюють один одного, тим вище самооцінки і навпаки.
4.3 Формування психологічного клімату дитячого колективу
Організовуючи психологічний клімат, що стимулює розвиток кожної особистості і високу працездатність всього колективу, слід починати з регуляції взаємин між членами групи і ціннісних орієнтацій, які панують у ній.
У сучасній психології виділяються офіційна і неофіційна структури взаємин в колективі.
Офіційна структура відносин - це система позицій, заданих ззовні, суспільством, і необхідних для функціонування даного колективу. Кожна з позицій за...
