ехнології і методики читацького розвитку;
В· вміти вибирати найбільш підходящі технології та методики виховання і навчання читання залежно від вікових та індивідуальних особливостей суб'єктів читацької діяльності;
В· здійснювати консультаційну діяльність для бібліотекарів, вихователів, батьків, учнів і вчителів;
В· проводити позакласні заходи, пов'язані з культурою читання: презентації у формі свят читання; організовувати межчітательское спілкування у формах читацьких турнірів, рингів, вікторин, дискусій, літературних дебютів (читання літературних героїв, чеховські і тургенєвські жінки як читачі і т . п.)
В· володіти всім арсеналом читацького розвитку, орієнтованого на формування мовної, філологічної, психологічної, культурологічної культури;
В· вміти реалізувати логіку навчання В«від мотивації до рефлексіїВ», включаючи і розвиваючи аксиологическую, креативну, когнітивну, естетичну, емоційно-чуттєву, образну і рефлексивну сфери особистості;
В· формувати концепцію В«Я - читачВ» в гармонії складових (повинен, хочу, реально можу, роблю і отримую високопродуктивний результат) на основі принципу єдності трьох сфер читацького розвитку (свідомості, діяльності, спілкування) і принципів єдності пізнання і самопізнання, творення і самотворення (пізнай і створи сам);
В· навчати школярів переводити результати роботи з різними текстами в інші інтелектуально-інформаційні продукти навчальної діяльності, формуючи вміння переходити від тексту в себе в сенс для себе і до тексту від себе;
В· направляти читацьке розвиток на основі принципу сходження від однієї акме-сходинки до іншої, сприяючи безперервного росту культури читання, перетворюючи учня - суб'єкта діяльності в носія високої культури читання, здатного самостійно вирішувати будь-які освітні завдання (вчитися, самостійно добуваючи знання і застосовуючи їх у різних цілях).
Програма підготовки бібліотекарів - акмеології читання повинна включати в себе наступні теми:
В· Соціологія читання. p> В· Психофізіологія і психологія читання. p> В· Педагогіка читання. p> В· Історія вивчення читача і читання. p> В· Інформаційні ресурси з читання. p> В· Інноваційні технології читання. p> В· Читання і російська мова (вивчення російської мови через читання, в процесі читання).
В· Основи педагогічної майстерності акмеології читання. p> В· Консалтинг для батьків. p> Проблема читацького розвитку особистості відноситься до числа тих, які вбудовані в стратегію життя людини і є її невід'ємною частиною. Сучасні фахівці з читання повинні усвідомлювати сильні і слабкі сторони реалізації проектів, здатних забезпечити прорив, прораховувати їх можливості і ризики. Можливо, дуже скоро ми встане на інший рівень сприйняття інформації, більш серйозною, і навіть незрозумілою, як ми будемо освоювати нову не знаючи старої? <В
ВИСНОВОК
В
З вище сказаного можна зробити висновок, що людина з розв...
