етація даних
Було проведено комплексне психологічне обстеження 7 дітей (з них 4 хлопчика і 3 дівчинки) з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю у віці від 5,5 років до 7,5 років, що проходять курс лікування в логопедическом відділенні ТОКПБ .
Методикою Тулуз-Пьерона було обстежено п'ятеро з семи дітей (враховуючи вікові обмеження проведення даного тесту): 3 хлопчики і 2 дівчинки у віці від 6 до 7,5 років. У результаті, мінімальна мозкова дисфункція була виявлена ​​у чотирьох дітей (80%). У трьох з чотирьох випадках тип перебігу характеризувався як субнормальний (поєднання підвищеної стомлюваності зі здатністю до вольового самоконтролю, що дозволяє в деякій мірі компенсувати дефект), і в одному випадку - як реактивний (рухова розгальмування поєднується з підвищеною збудливістю, переключаемостью і стомлюваністю). Співвідношення зустрічальності ММД у хлопчиків і дівчаток склало 1:1 (2 хлопчика і 2 дівчинки). p align="justify"> Під час тестування діти працювали повільно, невпевнено, напружено, швидко втомлювалися. Відзначалася нестійкість, висока відволікання уваги, внаслідок чого при переході з одного рядка на іншу обстежувані В«втрачалиВ» по 10-12 секунд. Також було відзначено зниження оперативної пам'яті (діти забували зразок, періодично втрачали інструкцію). Піддослідні постійно потребували додаткової мотивації, стимулюванні, підбадьорюванні. Спостерігалися ознаки тривожності, що виражалося в невпевненості, прагненні отримати схвалення своїх дій, підтримку з боку психолога. p align="justify"> Інтелектуальний тест Векслера: особливості розвитку вищих психічних функцій у дітей з синдромом дефіциту уваги з гіперактивністю оцінювалися у всіх обстежуваних. Отримані результати, хоча і були в межах норми, все ж мали кілька знижені значення. p align="justify"> В§ загальний інтелектуальний показник у дітей з цим синдромом варіював від 80 до
96 балів (середній - 89) - що відповідає зниженою нормі
В§ вербальний інтелектуальний показник - від 77 до 91 бала (середній - 86)-знижена норма
В§ невербальний інтелектуальний показник - від 86 до 101 бала (середній - 94) -
відповідає середньому рівню норми інтелекту
Оскільки інтелект як складне інтегративне психічне властивість має низку складових, значний інтерес для дослідження представляв аналіз різних його сторін. Субтести методики Векслера адресовані різним сторонам мислення, тому при обстеженні дітей з СДУГ було приділено увагу оцінці успішності виконання окремих субтестів, що відображають якісно різні інтелектуальні функції (див.таблицю 1). br/>
Таблиця 1. Аналіз успішності виконання дітьми з СДУГ окремих субтестів
Прикордонний уровеньНіжняя межа нормиНо...
