рма (середня) Верхня межа нормиКол-во дітей% детейКол-во дітей% детейКол-во дітей% детейКол-во дітей% детей1. Поінформованість - 572228 - 2. Тямущість - 572228 - 3. Арифметичний - 686114 - 4. Аналогії-подібність - 7100 ---- 5. Словарний572228 ---- 6. Повторення цифр - 572 - 2287. Відсутні деталі - 686114 - 8. Последоват. картинки - 344 - 4569. Кубики Кооса - 228572 - 10. Складання фігур - 114686-11. Шифровка - 456344 -
В§ Субтест 1 - В«обізнаністьВ» - результати на нижній межі норми мали 5 піддослідних (72%), що свідчить про недостатній обсяг наявних знань, про кілька зниженою здатності до навчання і запам'ятовування.
В§ Субтест 2 - В«тямущістьВ» - 5 піддослідних (72%) отримали оцінки, що знаходяться на низькій межі норми, що може говорити про недостатню соціальної адаптації у цих дітей ( у зв'язку з недостатньою сформованістю знань про загальноприйняті поняттях, установках, а отже, нездатністю реагувати на ситуацію відповідним чином), про емоційну незрілість, підвищеної залежності від оточуючих.
В§ Субтест 3 - В«арифметичнийВ» викликав утруднення у значної частини обстежуваних - 6 дітей (86%). Даний субтест оцінює здібності вербально-логічного мислення, виконання основних арифметичних дій, увагу і пам'ять, а також результати попереднього навчання.
В§ Субтест 4 - В«аналогії-подібністьВ», що оцінює вербально-логічне мислення, а також здатність до абстрагування і утворення понять, викликав труднощі у 100% обстежуваних дітей. Помилки в основному визначалися імпульсивністю і неуважністю, а також нездатністю одночасно надати досліднику подібності предметів і їх відмінності, діти В«зациклювалисяВ» (наприклад, називали тільки подібності або тільки відмінності).
В§ Субтест 5 - В«словниковийВ» - також виявився досить складним для всіх дітей. У п'ятьох обстежуваних (72%) результати виявилися на прикордонному рівні, у двох - на рівні низької норми, що може свідчити про несформованість вербально-логічного мислення, про нездатність утримувати і витягувати інформацію з довготривалої пам'яті. Відповіді піддослідних відрізнялися незрілістю, діти давали спрощені відповіді на поставлені питання, проявляли схильність до неразвернутим описам понять або їх визначенням по окремому ознакою, без цілісної характеристики. Проте варто врахувати, що всі обстежувані діти в анамнезі мали скарги на порушення мовного розвитку і на момент дослідження проходили лікування в логопедическом відділенні ТОКПБ.
В§ Субтест 6 - В«повторення цифрВ» - може розглядатися як міра уваги і короткочасної слухоречевой пам'яті. Оцінку нижче норми отримали 5 піддослідних (72), двоє дітей (28%) - отримали оцінки, що знаходяться ...
