и, і що дуже важливо, цей контакт позитивний, емоційно ярок. p align="justify"> Крім цього, були виявлені ВІ неприйняті ВІ -4 людини - що може свідчити про активне відкиданні цих дітей однокласниками, причинами цього можуть бути: труднощі навчання у зв'язку з поведінкою, розгальмування, нестійкість у досягненні цілей, недисциплінованість, самоізоляції, пасивності, негативизме .
Низький коефіцієнт взаємності (32%) свідчить про досить низькій кількості взаємних виборів. Простежується тенденція формування окремих мікрогруп. p align="justify"> При аналізі результатів дослідження шкільної тривожності шкільної мотивації дітей, опосередкованого спостереження за журналом успішності (Додаток 1) було отримано наступне:
У групі лідерів:
У всіх дітей відзначається нормальний рівень шкільної тривожності.
Високий рівень шкільної мотивації відзначається у 4 учнів. Ці діти, по всій видимості, відрізняються наявністю високих пізнавальних мотивів, прагненням успішно виконувати всі пред'явлені школою вимоги. Вони чітко виконують вказівки вчителя, сумлінні і відповідальні, успішно справляються з навчальною діяльністю. p align="justify"> Позитивне ставлення до школи - виявлено у одного учня. По всій видимості, школа приваблює дитину більше неучбовій сторонами. Пізнавальні мотиви у нього сформовані у меншій мірі і навчальний процес його приваблює. Дитина, швидше за все, досить благополучно почувається у школі, однак частіше ходить до школи, щоб спілкуватися з друзями, з вчителями Йому подобається відчувати себе учнями, мати гарний портфель, ручки, зошити. p align="justify"> Результати опосередкованого спостереження за журналом успішності продемонстрували: з російської мови: оцінка В«3В» у 1 учнів, В«4В» - у 2 учнів, В«5В» -2 учнів; з математики: оцінка В«4В» - у 3 учнів, В«5В» -2 учнів; по літературі: оцінка В«4В» - у 1 учня, В«5В» - 4 учнів.
У групі В«прийнятихВ»:
Відзначається підвищений рівень шкільної тривожності у 4 учнів.
Крім того, в учнів даної групи присутні ситуативні страхи:
В· страх самовираження (негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних із необхідністю саморозкриття, демонстрації своїх можливостей) - у 5 учнів
В· проблеми і страхи у відносинах з вчителями (загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі) - 6 учнів.
В· страх ситуації перевірки знань (негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних з перевіркою знань, досягнень, умінь) - 3 учнів.
Результати діагностики шкільної мотивації продемонстрували, що у 12 учнів ...
