з 19 - високий рівень шкільної мотивації.
У 6 учнів проявляється позитивне ставлення до школи,
Низька шкільна мотивація виявлена ​​у 1 учня. Учень, по всій видимості, відвідує школу неохоче, воліє пропускати заняття. На уроках часто займається своїми справами, іграми. Відчуває труднощі у навчальній діяльності. p align="justify"> Результати опосередкованого спостереження за журналом успішності продемонстрували: з російської мови: оцінка В«3В» у 3 учнів, В«4В» - у 11 учнів, В«5В» -4 учнів; з математики: оцінка В«3В» у 2 учнів, В«4В» - у 10учащіхся, В«5В» -5 учнів; по літературі: оцінка В«4В» - у 7 учнів, В«5В» -7 учнів.
У групі В«пропущенихВ»
Майже у всіх випробовуваних даної групи простежується підвищений рівень шкільної тривожності, пов'язаний, перш за все зі страхом самовираження, проблемами і страхами у відносинах з вчителями, страхом перевірки знань.
Низький рівень шкільної мотивації відзначається у 2 дітей. Що може свідчити про те, що учні відвідують школу неохоче, вважають за краще пропускати заняття, на уроках часто займаються своїми справами, іграми. p align="justify"> Негативне ставлення до школи - виявлено у 1 учня. Очевидно дитина відчуває труднощі в школі: не справляється з навчальною діяльністю, відчуває проблеми у спілкуванні з однокласниками, у взаєминах з вчителями. p align="justify"> Результати опосередкованого спостереження за журналом успішності продемонстрували: з російської мови: оцінка В«3В» у 2 учнів, В«4В» - у 2 учнів, В«5В» -7 учнів; з математики: оцінка В«3В» у 1 учнів, В«4В» - у 3 учнів; по літературі: оцінка В«3В» у 1 учня, В«4В» - у 2 учнів, В«5В» -1 учнів.
.
ВИСНОВКИ
Узагальнюючи результати викладеного дослідження, можна зробити наступні висновки:
. Шкільна адаптація являє собою процес формування механізму пристосування дитини до нових вимог і умов навчання. p align="justify"> Середня ланка школи - друга ступінь навчання в школі, (5 - 9 класи)
. Причини, що негативно впливають на процес адаптації учнів початкової школи при переході в середню ланку можна поділити на дві групи:
Соціально-психологічні - це падіння життєвого рівня частини населення, відсутність нормальних умов для навчання дітей, несприятливий мікроклімат у сім'ях, переважання авторитарного стилю спілкування, байдужість частини вчителів до успіхів і труднощів учнів. Викладачі, що працюють в V класах, не враховують вікових особливостей підлітків. p align="justify"> Фізіологічні причини зниження успішності викликані загальною перевантаженням учнів: великим обсягом інформації, пропонованої до засвоєння; перевантаженістю позакласними заходами; різноманітної факультативної підготовкою; нераціонально складеним розкладом занять, з передчасним включенням п'ятикласн...
