ія).
Шляхи формування ендогенних відчуттів і їх опис в інструкції
Словесний опис і подальше освоєння саме ендогенних відчуттів різних модальностей, сприймань і уявлень в кожної виділеної ООТ, пов'язано більшою мірою зі сформованими традиціями формування уявлень про досліджуваному дії і наукового осмислення цього процесу. Ці традиції характеризуються, зокрема, тим, що формування зорового образу, рухової завдання і способу її вирішення грунтується здебільшого на спостереженні за демонструє вправу, перегляді відео-або кінозапісей, кінограм і т.п. З опорою на сформований таким шляхом зоровий образ створюється логічний (смисловий) образ, заснований на поясненні (коментарі). Важливо підкреслити, що і той, і інший образи фактично є образами спостерігача руху з боку або компонентами так званих екзогенних уявлень (Ю.К. Гавердовский). p align="justify"> Таким чином, зорові, вестибулярні, статодинамические, суглобові та інші відчуття, цілісне сприйняття дій і умов, в яких воно здійснюється, що виникають у виконавців і у спостерігачів, зовсім різні.
Саме тому в теорії фізичної культури рекомендується формувати кінестезичний (руховий) образ способу розв'язання рухової задачі, заснований на раніше сформованих уявленнях (накопиченому руховому досвіді) і (або) на відчуттях, що виникають у спробах вирішити рухову завдання частково (у підвідних вправах) або цілком (М.М. Боген, 1985).
Неважко бачити, що досить великий В«розривВ» між зорово-логічним і кинестезических образами при спробах освоєння нових рухових дій призведе до неминучості проб і помилок, необхідності перенавчання. Рекомендації з неодмінної супроводу кинестезических образу гучним промовлянням словесної формули виконуваного елемента (М.М. Боген, 1985) не можуть принципово змінити ситуацію. p align="justify"> Для подолання цієї проблеми формування еталонної орієнтовної основи дії в адаптивної фізичної культури необхідно керуватися наступними правилами.
А) При складанні інструкції з описом ЕООД і подальшому її формуванні та освоєнні всього дії необхідно передбачити етап сенсорно-перцептивного навчання ендогенних відчуттям і цілісного сприйняття дії та умов, в яких воно здійснюється. Для цього після формування зорово-логічного представлення про дію необхідно створення умов, в яких займається міг би освоювати зорові, вестибулярні, статодинамические, суглобові та інші відчуття і цілісне сприйняття рухів, як би перебуваючи В«всередині виконавцяВ», а не тільки спостерігаючи його з боку .
З цією метою можуть бути використані імперативні та інші тренажери, методи пасивних рухів і фізичної допомоги займаються, імітаційні вправи, варіант полімодальної сенсорної В«проводкиВ» при формуванні темпо-ритмовий структури рухів (Н.П. Філатова з співавт., 2001) та інші прийоми.
Б) Виділення етапу сенсорно-перцептивного навчання необхі...
