ати свою естетичну, пізнавальну і виховну роль, коли діти навчаться по-справжньому чути її і розмірковувати про неї. Більше того, як можна сміливо сказати, що не вміє чути музику ніколи не навчиться по-справжньому добре її виконувати (співати, грати, диригувати), а всі історико-теоретичні знання, почерпнуті на уроках, залишаться при цьому порожніми, формальними фактами, що не наближають до розуміння справжнього музичного мистецтва. Справжнє, відчуте і продумане сприймання музики - одна з найактивніших форм прилучення до музики, тому що при цьому активізується внутрішній, духовний світ учнів, їх почуття і думки. Поза слухання музика як мистецтво взагалі не існує. p align="justify"> Дитяче музичне виконавство. Спів - вокальне мистецтво <# "justify"> Хоровий спів - один з видів колективної виконавської діяльності. Воно сприяє розвитку співочої культури школярів, їх загальному та музичному розвитку; вихованню духовного світу; становлення світогляду, формуванню майбутньої особистості. p align="justify"> Рішення задач музичного виховання можливе тільки за умови досягнення молодшими школярами художнього виконання музичного репертуару. Виразне виконання творів неодмінно емоційне, в ньому повинна відчуватися глибина розуміння музичних образів. Таке виконання вимагає оволодіння вокально-хоровими навичками і вміннями як засобами виразності. Формування цих навичок і умінь не є самоціллю, а служить розкриттю змісту музики. З цього приводу неодноразово висловлювала свою думку Н.Л. Гродзенская: В«навчаючи співу, ми не тільки дбаємо про якість пісні, а й про якість виконання, сприяючи цим розвитку смаку дітей. Ми розвиваємо в дітях свідоме судження не тільки про якість твору, а й якості виконання ... робота над піснею - не нудна зубріння і не механічне наслідування вчителю, - це захоплюючий процес, в якому є творчі елементи; це процес, що нагадує наполегливе і поступове сходження на висоту. Учитель повідомляє свідомості дітей, що над кожною, найпростішою піснею треба багато працювати ... В». p align="justify"> Хоровий спів - найбільш доступне школярам виконавська діяльність. Співочий голос може бути вихований практично у всіх, виключаючи патологічні випадки. Правильне співоче розвиток з урахуванням вікових особливостей і закономірностей становлення голосу сприяють розвитку здорового голосового апарату. p align="justify"> Успіх роботи вчителя у вирішенні завдань загального музичного освіти багато в чому залежить від того, наскільки глибоко він усвідомлює виховне значення хорового співу, володіє методами і прийомами співочого розвитку школярів, знає особливості дитячого голосу, вміє організувати роботу по засвоєнню пісенного матеріалу.
Ставлення вчителя до вокально-хорової діяльності на уроці музики в чому позначається на загальних результатів його роботи. Так, рівень співочої культури учнів вищий у тих вчителів, які у своїй професії керуються тим, що В«російський народ - народ - співак, песнотворец. Він склав безмежне ...
