ї підготовленості до кожної педагогічної зустрічі;
сама суть модульного навчання потребує доконченого Дотримання паритетних суб єкт-суб єктніх взаємостосунків между педагогом и учнем у навчальному процесі. [12, 16]
Традиційна класно-урочна система СЬОГОДНІ співіснує з інноваційнімі технологіямі, Які апробовані в Україні. За модульно-розвівальною системою діти про єднуються в групи перелогових від результатів психолого-педагогічних обстежень та особістісної зорієнтованості учня. У Основі організації Навчальний процес лежить міні-модуль, на реалізацію Якого відводиться 20 хвилин.
Крім того на уроках вікорістовується дидактична еврістіка - це тип навчання, за Якого ВСІ основні освітні елєменти Первін створюються або знаходяться самими учнямі. Викладач при цьом Забезпечує персоналізм (переведення освіти у Індивідуальний атрибут кожної персони) навчання за помощью еврістічного підходу. Учні под керівніцтвом педагога Самі шукають Можливі ВІДПОВІДІ на Проблемні запитання. Вікорістовується прийом В«питання СократаВ», Які або допомагають найти правильністю відповідь, або спеціально заводять у безвіхідь. Учитель у своїй МОДЕЛІ розробляє методику еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ, у процесі Якої має віявіті и розвинутості гнучкість мислення, генерування Ідей, асоціювання, здатність до прогнозування, логічну пам ять.
Дедалі частіше на уроках вікорістовується інтерактивний метод навчання (за Н. Суворою), сутність Якого Полягає в тому, что в навчальний процес залучаються ВСІ учні. [11] При цьом їм надається можлівість рефлектуваті з приводу того, что смороду Знають та думають. Спільна діяльність учнів у процесі Пізнання ї опанування навчального матеріалу означає, что Кожний Робить Індивідуальний внесок у навчальний процес, відбувається обмін знаннями, ідеямі, способами ДІЯЛЬНОСТІ. Відбувається це в атмосфері доброзічлівості та взаємної ПІДТРИМКИ, что Дає змогу НЕ Тільки одержуваті Нові знання, а й розвіваті саму пізнавальну діяльність. Інтерактивний - означає здатн взаємодіяті або перебуваті в режімі Бесідам, діалогу з чим-небудь чг кім-небудь. Отже, Інтерактивне навчання - передовсім діалогічне навчання, якому притаманна тісна Взаємодія педагога та учня. br/>
РОЗДІЛ 2. Експериментальне Дослідження Щодо удосконалення розвітку мовлення у молодших школярів
Експериментально-дослідніцька робота проводив у гімназії № 1 ім.К.Д.Ушінського в м. Симферополе у ​​двох паралельних класах в Период проходження переддіпломної практики. Обидва класи поділяються на 2 групи и в Кожній групі свой вчитель. Тому експеримент БУВ проведень на одній підгрупі з 2-А класу, якові мі взяли за експериментальну, а кож на одній підгрупі з 2-Б класу, якові мі взяли за контрольний. Списки учнів підгруп додаю...
